我教留学生学中国经典

    素有“小联合国”之称的北京语言大学里有来自100多个国家和地区的留学生。在校园的每一个角落，你都可能遇到操着一口流利英语的外国人，这也成为北语的一道风景。作为一名为外籍学生开设古代汉语和古文选读课的教师，我对留学生如何学习中国经典，尤其是古代经典，有一定的观察和感悟。

    留学生学习中国古代经典，第一道藩篱是语言。

    在留学生和这些经典之间，不仅隔着两千年的历史，更隔着母语到汉语再到两千年前汉语之间的距离。有志于研究汉语史的乌克兰研究生达拉斯就说：“阅读经典是了解中国的最好方式，但倒文、倒字、倒句、省文、省字、异体字，以及古诗文跳跃性的表达方式是我阅读的最大障碍。”这种情况下，现在通行的中外学生同堂上课，是利弊并存的授课方式。一方面，这种学习氛围和语言环境对留学生是一种促进。但另一方面，对中文阅读水平和理解能力不高的留学生来说，往往会出现这样一幕：在课堂上，当老师和中国学生被《诗经》中的“乐而不淫，哀而不伤”的纯美爱情所感动，为屈原上下求索而不得的爱国情怀扼腕叹息的时候，他们只有茫然。

    为避免留学生在以中国学生为主的课堂上有被忽视感，单独为留学生开设古代经典课就更有针对性。为提高留学生的兴趣，避免将注意力放在个别词句的解释上，将中国语言、文化、思想融为一体来学习也显得非常重要。在学习陆游的《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”时，我就联系中国古代思想中的五行说来解释；在学习《木兰辞》中“出门看火伴，火伴皆惊忙”时，就要搞清楚为什么这里写作“火伴”。

    以我的观察，来自东亚、东南亚国家的留学生比例是最高的。理论上讲，他们对中国语言文化更有亲近感，也更容易接受。但是一个有意思的现象是，实际上，汉语学得最好的，对中国古代经典、中国文化最感兴趣的却往往是欧美学生，他们第一次接触方块汉字，会被它的美感和丰富内涵所吸引，也就有了进一步了解中国古代文化的欲望，越学习就越能体会到中国几千年文明的博大精深。

    北京语言大学汉语言文学专业的俄罗斯小伙大卫就是典型的代表，他汉语口语表达能力惊人，在北京高校外国留学生辩论邀请赛中获得过冠军。为了学好中国经典，他买来《小学生必备75首古诗词》，每天读，坚持一个月，不仅慢慢理解了诗的意义，也体会了古诗韵律的美感，甚至能吟出古体诗。他学习经典的方法不仅值得留学生借鉴，也适合向中国学生推广。

    “经典”一词源自《汉书·孙宝传》：“周公上圣，召公大贤。尚犹有不相说，著于经典，两不相损。”起初它专指作为典范的儒家载籍，现在的范围就宽泛多了，有权威的流传于世的都可称为经典。学海无涯，但书山有路，找到最佳的学习方法，就能达到最好的学习效果。

    （作者系北京语言大学人文社科学部教授）