通过细节让孩子体悟情感

    法治教育，对小学低年级的孩子来说，是个很抽象的话题。要想让七八岁的孩子理解法治教育的内容，就必须在读本编写中借鉴绘本的创作理念和表现形式。

    优秀绘本，都有深刻的主题和意义，它不是直白地说教，而是让孩子通过图画的细节、构图、色彩，体验和领悟其中的情感。这种情感体验，会让孩子在心中自我构建对美的事物、对生命与人生的认识。这正是美育之父席勒在《美育书简》中倡导的“情感教育”。

    秉持这样的理念，我们的插画师与分册主编方丽敏、责任编辑李莉达成共识，在编写和图画创作一、二年级所涉及的法治知识点时，都以孩子的生活经验为切入口。图画着重展现孩子熟悉的生活场景及细节，在构图和色彩上进行巧妙的设计，突出内容所要表现的情感。

    例如，一年级第一课《五星红旗我爱你》的图画设置了许多细节：放假了，街道上都是出门旅游、休闲的人，有的拎着旅行箱，有的拿着照相机，有的牵着气球，有的提着菜篮。然而,应该注意的是，这种欢乐的气氛又不同于寻常的节日，画面上有人拿着小红旗，街边商店和法院门口都插着红旗，学校大门口还挂着“欢度国庆”的横幅。这些细节与画面的设计，都可以让孩子深刻体会到国庆节的欢乐祥和，从而将国旗、国庆的概念与自己的生活联系在一起。

    又如，第二课《校园处处有规则》，讲述了关于下课应该遵守的规则。我们在画面中看到，有的同学在跳格子、跳皮筋、玩沙包、玩航模、读书，有的同学在奔跑中冲撞了他人，有的同学往楼下扔纸团，有的同学为了捡球而踩进校园花坛……在整个跨页中，几乎没有关于如何遵守校园规则的文字，但小读者可以通过阅读、体验画面中同学们不同的行为，分辨出哪些事情可以做，哪些行为不恰当。

    对于《五星红旗我爱你》和《校园处处有规则》两个不同的内容，我们在画面色彩上也做了独特的设计：《五星红旗我爱你》的画面采用了许多象征欢乐的黄色和红色，让孩子体会节日里欢乐、自由的气氛。《校园处处有规则》这一课，则在画面中加入了许多蓝色，用来强调校园课间活动既要活泼，又要守规则。

    在我看来，一本适合孩子阅读的书籍，背后的编辑和作者要有“读懂孩子”的情怀和教育理念，更要有将这种情怀与理念带入作品的恰当方式。

    （作者系太阳娃插画设计有限公司总经理）