向实战聚焦聚焦再聚焦

    一场没有硝烟的战斗演练于开学之初，即在解放军信息工程大学拉开战幕，这是一次信息战场的实兵对抗：指挥控制、卫星导航、网络对抗、信息安全，几乎涵盖信息战全过程，该校学员在这里“亮剑”“过招”，砺练实战本领。

    这只是该校新年度实战化训练的一幕。“新型作战力量人才培训”“校际人才培养战略合作”“‘先锋连’试点改革”……学校出台的一项项重大举措传递出明确信号，那就是向部队靠拢靠拢再靠拢、向实战聚焦聚焦再聚焦，打仗需要什么就向哪里改革。

聚焦核心能力建设

    对于信息工程大学来说，2014年是一个丰收之年，学员管理连队化改革经验被总部认可并在全军院校推广。2014年年底，在中国校友会发布的《2015中国大学评价研究报告》中，信息工程大学总排名第54位，入选2015中国一流行业特色院校。消息传来，举校振奋。因为，对于一所合并组建仅10余年的军队综合大学来说，能够在名校林立的全国高校综合排名中取得这样的成绩实属不易。

    但对此，校党委“一班人”始终保持着清醒的头脑，他们认为，军事院校姓军为战，需要知名度，但更需要为战斗力生成服务。全校上下要真正知道我们“强在哪儿，弱在哪儿，该在哪些方面强，问题瓶颈是什么”。经过一番讨论，大家对大学的核心能力建设达成共识：信息工程大学是全军唯一以“信息”冠名的综合性大学，担负着为建设信息化军队、打赢信息化战争提供理论、技术和人才支撑的重任，能否名副其实，关键在于人才培养和教学科研成果能否经得起信息化战场检验，能否为能打胜仗提供可靠保障。

    聚焦核心能力建设，全校上下梳理出信息学科还没完全覆盖信息化作战指挥的全要素，优势信息学科与部队建设和打赢战争的需要尚未高度契合，科研理论成果还没有完全转化为人才、技术、装备优势等问题，并由此在教育理念、教学手段、管理方式等方面进行大刀阔斧的改革。如对于合训学员的培养，大学正就教学管理与行政管理的矛盾、混编模式下学员思想教育资源利用、干部骨干作用定位等深层次问题，进行探索和研究。今年2月，瞄准未来战场的“先锋连”实验班正式开班，首批120名准军官走进“实验田”。

打上“信息”烙印

    作为一所综合大学，信息工程大学几乎涵盖整个军队院校培养体系，从士官学员、生长干部学员到任职培训学员，从“合训”指挥军官到“直通车”专业技术军官，从战士、学士到硕士、博士，都需要在实战化的背景下重新审视人才培养目标，标定成长路线图。

    大学在人才培养的顶层设计中，把信息素质作为关键内容突出出来，研究制定学员信息素质培养方案计划，构建信息知识内容体系、信息能力实践体系、信息文化培育体系，让学员打上“信息”烙印——

    对于初级指挥学员的培养，把着力点放在培养应用型、复合型人才，打牢学员的科技文化素质、信息化素质、科学思维能力和学习能力，真正把大学的科技优势和信息技术优势转化为指挥员的能力素质；

    对于专业技术学员的培养，把精英教育、卓越教育、创新教育与专业素质教育统筹起来，在培养复合型技术人才和指技合一人才的同时，发现培养未来军事科技创新人才，围绕服务作战培养学员专业素质和核心业务能力，强化大学在核心信息领域人才培养的品牌优势；

    对于研究生学员培养，着重突出应用型、创新型，强化岗位适应能力、实践创新能力和职业发展能力；

    对于任职培训学员，实施订单式培养，集中发挥大学整体优势，瞄准部队岗位需求，着力解决急用先学、学用一致；

    对于士官学员培养，提出要把岗位技能培养作为教学重心，突出实际操作和组训管理能力训练。

找准人才培养的突破口

    信息工程大学把新型作战力量人才培养作为重要突破口，整合现有力量，面向新兴作战领域新建和改造学科专业，新增作战数据工程、军事航天、战略预警等数个培养方向。他们敏锐捕捉部队人才培养需求，根据部队需要量身打造教学内容，部队需要什么就安排相应的教学内容。

    在教学模式上，大学改变以“教员、教材、课堂”为中心的传统教学模式，不断加大实践教学学时和过程化考核的比重，加大综合性、设计性、自主性的实验比重，推广案例教学、沙盘推演、现地教学、实装训练、模拟教学、部队实习和参加实兵演习等方式，提高实践教学的质量，增强学员解决实际问题的能力。

    由于高度关注新型作战力量人才培养，积极探索建立预先培养新型作战力量人才的有效机制，信息工程大学毕业学员十分抢手，如“实验班”“改训班”等试点人才培养班次的学员尚未毕业，就被相关用人单位“抢定”一空。