儿童“读屏时间”过长或致识别情绪能力下降

    美国加利福尼亚大学的一项最新研究表明，儿童接触电子屏幕的时间越来越长，可能会导致识别情绪能力的下降。该项研究发表于期刊《计算机在人类行为研究中的应用》，证明了在五天里没有接触任何科技产品的六年级学生比一直使用手机和电脑的学生更容易读懂人类情绪。

    研究者从南加州一所公立小学的六年级学生中选出两组作为实验对象：一组学生被送到该州的一个户外教育营中，不能使用电子产品；另一组则可以随意使用手机、电脑等设备。在五天的实验中，开始和结束时研究者都给孩子们出示50张人类面部图片，让他们鉴别图中人物的情绪。结果表明，在户外营地度过这段时间的孩子比另一组在解读面部表情和无声线索方面更为出色。

    研究报告的主要作者之一、加州大学洛杉矶分校著名学者帕特丽夏·格林菲尔德认为：“那些去户外营地的孩子远离了电子产品，有更多机会同别人接触，才会有这样好的效果。”她还提出，如果实验能够再扩展一些，希望等营地里的学生回到家，重新使用手机和平板电脑五天后再进行一次测试。“或许当他们停止和其他人面对面交流后，鉴别情绪的能力就会有所退化。”

    格林菲尔德表示，现在很多学校都急于将平板电脑引入学生的学习中，却并没有注意到其负面作用。希望这个研究能够给这些学校敲响警钟，避免学生失去面对面交流的机会，以及过度沉溺于手中的屏幕。

    美国儿科学会发言人、明尼阿波利斯的亨内平郡医疗中心儿科医师玛乔丽·霍根之前也在婴儿群体中做过类似实验。她说：“无论是从常识还是经验来说，面对面互动都是必要的。孩子们从小通过跟父母说话、认识他们所说的东西来学习，这种一对一交流的需求不会变。”

    霍根表示：“我们并不想把数字媒体妖魔化，毕竟它已经成为每个人生活的一部分了。但是我们必须告诉孩子应该如何正确认识和使用它，不至于让其他有益事物的时间都被它挤占了。”

    （刘诗萌编译自美国国家公共电台网站，原著：胡安娜·萨默斯）