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作为大学生学习党的基本理论的基础课程，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）是高校本科生四门思政课中最重要的一门，承担着用马克思主义中国化最新成果武装大学生头脑的战略任务。经过近一年的修订，《概论》（2013年修订版）于今年春季学期开学前由高等教育出版社出版发行，与广大师生见面了。《概论》是在怎样的背景下开始修订的？经历了怎样的修订过程？2013年修订版有何亮点？带着这些问题，记者近日走访了教材编写课题组负责人。
记者：据了解，2013年，包括《概论》教材在内的高校思政课统编教材进行了全面修订，本次修订是在怎样的背景下进行的，请您给我们介绍一下好吗？
负责人：好的。思政课作为对大学生讲授党的基本理论和路线方针政策的主要渠道，必须始终紧跟中央的最新精神和党的理论创新步伐。2012年11月，具有重大历史意义的党的十八大胜利召开。十八大之后，习近平总书记围绕坚持和发展中国特色社会主义，发表了一系列重要讲话。去年11月，党的十八届三中全会召开，对全面深化改革作出战略部署。为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记系列讲话精神，需要对教材进行全面修订。这是本次教材修订最大的一个背景。
还有一个背景。思政课统编教材从2007年陆续出版以来，中间有过几次小幅修订。总体上看，这套教材的权威性、准确性和规范性是一流的，这一点得到了广大师生的认可。但一线教师和大学生经过学习使用，也发现了一些问题，希望进一步修改完善，比如有些教材篇幅过大、内容有些交叉重复、语言不够生动等。教材经过使用，反复修订完善，这是教材建设的规律，世界上一些公认的优秀教材都是经过教学实践检验，不断修订完善形成的，而且思想政治理论课教材现实性、实践性强，更加需要不断修订、充实、完善，才能打造出精品，使之更加符合广大师生的需要。
考虑到上述两点，2013年年初，中宣部、教育部决定对包括《概论》在内的四本本科生必修教材、五本研究生大纲进行全面修订。
记者：《概论》教材的修订总体上是怎么考虑的？
负责人：按照中央马克思主义理论研究和建设工程办公室和教育部社科司的要求，课题组在教材修订过程中严格遵守以下原则：一是认真贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，充分体现党的理论创新的最新成果，保持教材内容的与时俱进。二是充分吸收教学一线广大师生在教材使用中提出的意见和建议。三是着力改进文风，努力使教材更加简洁明快、通俗易懂，增强可读性。
记者：《概论》（2013年修订版）是如何诞生的？请您谈谈修订的经过。
负责人：《概论》教材是与思想政治理论课的其他五本教材同时进行修订的，原本计划半年修改完成，但由于修订幅度大，为了确保修订质量，时间推迟了半年。这样，《概论》教材的修订历时近一年。
教材修订从提出方案到最终审定，都是在中央工程办公室和教育部社科司的直接领导下进行的。教材修订一开始，工程办会同教育部社科司，到5个省区市进行调研，听取了近200名一线师生的意见，根据征求到的意见，工程办公室会同课题组研究形成修订提纲，提请工程咨询委员书面审议，并作了两次调整修改。经批准同意后，课题组开始书稿修改工作。在查阅大量资料、反复深入研讨、广泛征求意见的基础上，课题组于10月形成教材修订稿初稿。11月，工程咨询委员会对教材修订稿进行了集中审议，各位咨询委员认真审稿，提出指导意见，为教材修订严把政治关、学术关。同时，工程办公室两次组织高校一线教师和有关专家对教材修订稿进行了集中审看，近40位专家提出了重要修改意见。根据审议审看意见，工程办公室组织课题组专家与其他专家，对教材进行了认真统稿修改，逐章逐节、逐字逐句讨论，对文字反复打磨。可以说，《概论》（2013年修订版）是集体智慧的结晶。
记者：《概论》（2013年修订版）如何反映党的理论创新成果？
负责人：为全面系统地体现党的理论创新成果，我们对书稿作了大幅度修订，包括对原来的框架结构进行了调整，充实了相关内容，合并删减一些章节。一是将十八大和十八大以来中央提出的一系列重大战略思想、重大理论观点、重大工作部署，全面准确地体现到教材各章节目的修订中。二是按照十八大关于中国特色社会主义总依据、总布局、总任务的新概括，调整了相关章节的顺序和内容。三是按照十八届三中全会关于全面深化改革的部署，对“社会主义改革开放理论”一章进行了较大幅度的修订，对“中国特色社会主义总布局”相关章节内容进行了增补。四是在“社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务理论”等部分，增补了中国梦有关内容。五是在“中国特色社会主义领导核心理论”一章，增加了党的纯洁性建设，建设学习型服务型创新型马克思主义执政党，开展党的群众路线教育实践活动、坚决反对“四风”等内容。
此外，为贯彻习近平总书记关于正确评价改革开放前后两个历史时期的思想、在纪念毛泽东诞辰120周年座谈会上的讲话精神，加写了“社会主义建设道路初步探索的理论成果”一章，帮助读者全面把握毛泽东思想的科学体系，也使得教材的结构更加平衡。
记者：《概论》（2013年修订版）是如何回应一线师生的意见和建议的？
负责人：在我们的前期调研中，师生反映最大、意见最集中的有两个问题：一是《概论》原有的内容与其他思政理论课教材存在一些重复。如，其中论述社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的五章内容，与研究生教学大纲《中国特色社会主义理论与实践研究》重复较多；与《近现代史纲要》也有一些重复。二是语言不够通俗、生动。
为了切实解决这两个问题，我们这次修订做了很大努力。一是尽量减少内容交叉重复。把中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等内容合并为“建设中国特色社会主义总布局”一章，大幅减少了与《中国特色社会主义理论与实践研究》等其他思政课教材的重复。二是在新民主主义革命理论和社会主义改造理论两章中减少了一般历史背景的内容，充实了理论分析和经验总结的内容，突出了理论色彩，减少了与“中国近代史纲要”课的重复。三是将原先单独设章讲授党的思想路线和马克思主义中国化理论成果的精髓的内容合并到第一章中，减少了与《马克思主义基本原理概论》课的内容重复。四是贯彻习近平总书记关于正确把握改革开放前后两个30年关系的重要论述精神，增写了“社会主义建设道路初步探索的理论成果”一章，以帮助大学生学习了解我们党探索社会主义建设道路的过程，正确认识两大理论成果的关系，正确认识中国特色社会主义是我们党90多年奋斗的根本成就。五是适当调整框架结构。加写了前言和结语，使教材体例更加规范、完整。
文风方面，去掉了缺乏实际内容的一些比较空泛的话语，大幅压缩了文字，力求使教材简洁明快，增强可读性。与2010年修订版相比，2013年修订版从原来的15章调整为12章，总字数由30万字精简为不到20万字。
记者：现在全国高校已经开始使用《概论》（2013年修订版）了，您对一线教师有何建议？
负责人：新修订的教材已经与广大师生见面了。如何将教材内容转化为教学内容，使新教材充分发挥作用，是一线教师面临的重要课题。希望广大一线教师充分发挥自身的优势和长期的教学积累，加强对新教材的研究，深刻理解把握这次教材修订的背景、意图、目标和重点内容，掌握新教材的精神实质。同时，也要发挥主观能动性、创造性，在融会贯通的基础上，将教材内容与学生的思想实际更好地结合起来，传授给学生，这样才能受到学生的欢迎。我也是一名一线教师，会在今后的教学实践中不断跟踪了解教材的使用情况，为下一次的修订积累资料和经验，为《概论》教材的不断完善尽一份力。（本报记者 王琎）
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