实现教育公平要补齐历史欠账

    李克强总理在政府工作报告中指出，继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10％以上，使更多农家子弟有升学机会。教育部部长袁贵仁表示，今年将增加2.8万个名额让农村孩子上重点大学。

    在这个成才路径多元的时代，高等教育也许不是改变个人命运的唯一路径，但至少是主要路径之一。保证此一路径更好地向中西部、农村地区延展，让贫困地区的孩子有更宽阔的上升通道，是教育公平的一个重要体现，而教育公平又是整个社会公平体系中一个至关重要的子系统。两会上，众多代表委员对此密切关注。

    中国是一个资源分配不均衡的大国，教育领域地区差异很大，必须及时给予必要的补充与弥合。近些年，政府在促进教育资源倾斜上做了许多工作，但历史欠账不是短期就能补齐的。人大代表、政协委员为教育公平、教育改革积极建言，政府工作报告明确表示，将在这方面有更大作为，这让整个社会看到了决心和希望。

    不过，也有少数人有疑虑。比如，有人认为过度强调教育公平，会抑制拔尖创新人才的培养，降低教育的国际竞争力。殊不知，教育的国际竞争力更多的是看一国教育的整体质量，而非不具备普遍性的极少数。当下中国，有关教育的公平与效率之辩，实际上是没有意义的。国情明摆着：中西部及农村贫困地区，是我国教育的短板，这块短板不补上，中国教育的国际竞争力无从谈起。

    还有人担忧，教育资源过分向中西部和农村倾斜，对其他地区学生“不公平”、对程序正义有破坏。事实上，公平总是建立在合理的基础之上。教育公平需要考虑到“程序性正义”，也要考虑到“补偿性正义”。东部、大城市享受了几十年的优质教育资源，如今已经具备相对成熟的教育资源配备。此时将不断激活的教育资源适当填补中西部、农村地区，正是教育公平正义的一个最正当取向。

    公平正义不仅是一种美德，而且是一种力量。今天的中国，全面深化改革的大幕已经开启，以教育改革促进公平正义，既是一种众望所归的改革实践，更是一股循环往复的改革动力。以公平正义的姿态，把“占GDP4%”的教育预算用好，把教育竞争力的短板补上、把历史的欠账还上，中国教育就有望在公平正义的基础上，爬坡升级、超越过往。