35年创新之路

    35年，一万多个日子，围绕“儿童快乐高效学习全面发展”这个主旋律，著名儿童教育家李吉林坚持不懈地实践和探索，谱写了“为儿童学好母语——探索情境教学”“为儿童学好各科——拓展情境教育”“为更多的孩子获益——构建情境课程”的三部曲，培养了一大批优秀的学生，同时带出了一支优秀的教师团队，为我国的基础教育发展作出了杰出的贡献。

    日前，“35年改革创新·情境教育成果展示会”在江苏南通举行。民进中央副主席、全国政协副秘书长朱永新表示：“李老师情境教育已经研究了35年，还要向前发展，真了不起，情境教育是我们新教育研究的榜样。”

    李吉林老师汇报了她35年间探索的“八个台阶”，尤其是在学习科学引领下，情境教育取得的最新进展——“儿童情境学习范式”的建构，针对儿童学习知识的复杂、学习过程的不确定、学习系统的开放以及学习催发儿童潜能的不易，提出以“利用艺术之美”“情感生成之力”“凭借儿童活动”“发展想象、培养创造力”为对策，进行教学设计。让儿童在与老师与伙伴的互动中、与世界和生活相连中学习知识，为他们的学习提供丰富给养的有力支撑，营造最佳的学习环境——一个“愉悦的”“丰富的”“安全的”“且可以活动其中的环境”，使教学设计更具科学性，更具创造性。从根本上保证课堂的快乐、高效。

    来自全国各地的专家学者，突出儿童情境学习，展开了热烈研讨。国家督学成尚荣认为：教学的核心问题是学习的问题，李老师提出“儿童情境学习范式的建构”这个主题太重要了。这种儿童情境学习范式，真正体现了关于情境学习的一些理论；并且35年来在其改革创新的过程中，始终把价值取向牢牢地指向儿童。“儿童情境学习范式”，扎根实践，是真正本土的、具有中国特色的。（靳晓燕）