质量管理推动学校办学质量提升

    2003年，时任我校党委书记、校长牟延林教授以国际视野审视国内高等教育，从“关注学生，质量立校”的办学传统出发，毅然决定引进ISO9001质量管理体系、ISO14001环境管理体系和GB/T28001职业健康安全管理体系，按照“移植、改造、融合、创新”的方针，构建起“三标一体”教育质量管理模型。2005年，重庆文理学院探索形成的高等教育教学成果“高校三标一体教育质量模型的探索与实践”荣获国家级教学成果二等奖。迄今10年，重庆文理学院坚持在教育教学全领域运行实施质量管理体系、环境管理体系和职业健康安全管理体系三个国际（国家）标准，新型的现代大学管理模式确保了学校在快速转型发展中稳定、高效、有序地前进，质量管理最终推动学校办学质量提升。

    以内涵发展为重点，系统部署发展战略。在新的转型发展时期，学校深研明判，确定了建设特色应用型大学的战略目标，明确了实施以应用型学科建设和应用型人才培养为主要内容的“顶天立地”发展战略，确立了培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型专门人才的培养目标定位。为实现这一发展战略，学校启动了人才培养质量工程、学科建设强基工程、师资队伍提升工程、校园建设拓展工程、办学特色亮化工程等5大工程，夯实内涵发展的基础，并从思想、政治、制度、资源、服务等5个维度构建了保障系统。

    以提高效能为目的，深化管理体制改革。为提高组织的管理效能，学校推行“大部制”和“学院制”改革。学校对教学服务部门（学校职能部门）予以重组，重组后的教学服务部门由原来的20多个处级机构缩减到10个部，有效避免了以往机构职能交叉、接口不畅的弊端。根据学科专业特点，按照“院所合一”原则设置二级学院，打通了学科专业壁垒，为特色学科和优势专业的成长创造了有利条件。同时，全面推行“校院二级管理”，实现管理重心下移，增强办学活力。

    以顾客关注为焦点，深度推进教学改革。学校将学生作为主要顾客，以提供优质教育服务为己任，按照“从出口往回找，从课程往回找”的基本思路，重构人才培养方案，构建起以学生为中心的应用型人才培养体系。同时，深度推进教学内容、教学方式、考核评价方式、毕业论文（设计）、公共课等5大教学改革，形成了“学生中心、需求导向、能力本位、学做合一”的现代教学模式。在服务学生方面，学校建成学生事务服务中心、大学生微型企业孵化园、就业一站式服务平台，建立起系统完善的学生资助帮扶体系。