大学精神的价值诉求离不开社会发展进程

    黑格尔指出，人的本质在于精神。大学同样如此，“大学以精神为最上。有精神，则自成气象，自有人才”。大学精神与大学使命紧密相连。出于对大学使命的不同理解，衍生出不同的大学精神，凸显着不同的价值诉求。

    马克思把价值的基础奠定在人类的实践活动中。大学精神的价值诉求离不开社会发展进程，即大学必须投身到现实社会变革的实践中去，把知识创造、人才培养与社会发展的现实需要结合起来，把“求真”的科学精神与“至善”的人文关怀结合起来，从象牙塔走进尘世社会中去，以关怀姿态接触社会。自然科学以理论理性和工具理性为依托，开启效用之门；人文科学以实践理性和价值理性为支撑，开启情感之门。两者各有所求，又辩证融通，共同构筑大学精神的内涵。在古希腊哲学中，至善不仅是哲学也是人类知识追求的最高目标。而中国传统哲学中，历来有“格物致知”“诚意正心”等关于求知与求善相融合的经典表述。

    中外大学因植根于不同的历史文化背景形成了不同的价值诉求，但始终面临着“培养什么人、怎样培养人”这两个根本问题，尤其是“培养什么人”的问题构成了大学精神的分水岭。

    中国现代大学是在西方大学理念和办学模式直接作用下的产物，但其依然深受中国传统文化的影响。一些大学的校训，如清华大学“自强不息，厚德载物”、东吴大学“养天地正气，法古今完人”等，无不充分体现了这一点。同时，由于中国大学发展的百年历程中，中华民族长期处于列强凌辱、社会动荡、政权更迭、经济衰败、文化凋零的状态，中国现代大学精神往往具有强烈的社会责任感、忧患意识和现实担当。为此，建设当代中国大学精神，必须以“求真”与“求善”的融合为价值皈依，站在助推实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，发挥大学精神渗透、凝聚、融合和引导的持久作用，积极承担文化传承创新、文化辐射引领和文化服务支撑的重要使命。

    大学是人类知识的生产者、继承者和传播者，也是人类伦理道德的根据地，更是整个社会良心、公平和正义的精神堡垒。要在传承文化、发展科学、提升人性的同时，弘扬大学精神的学理之善、制度之善与责任之善，消解市场经济对大学精神的异化，使大学真正成为人类社会的精神灯塔。