话说“一分为二”

    “一分为二”是对马克思主义唯物辩证法中“对立统一规律”的中国式解读。用“一分为二”的观念去思考新闻报道工作，具有较强的指导意义。

    一、热点与冷点

    所谓“热点”就是大家都在关注的新闻事件。但是媒体一窝蜂追逐某一热点，形成报道高潮是否就是媒体应有的姿态呢？在笔者看来，第一，热点要追，但要寻找被忽略的“冷点”，忌千人一面；第二，要兼顾热点与冷点，因为只要冷点抓得准，有时也会变热点。

    笔者所在的《新闻调查》很注重对热点新闻的深度追踪报道。以“延安卧铺大客车重大伤亡”报道为例，当时舆论矛头对准了在事故现场面露微笑的当地安监局领导，一时间贪腐“表哥”成了焦点。如果顺应“热潮”，迎合大众心理，自然会赢得叫好，那么我们在采访中发现的“冷点”则会被忽略下去。这个“冷点”是：这起事故的一个重要原因是我国大客车制造标准已实施多年，远远落后于时代发展和实际需要，甚至暗含隐患。只有将这一“冷点”放大并“加热”，才能引起各方注意并加以改善，这是真正对事后反思与补救产生效果的报道。

    所以，报道新闻热点，并不意味着可以忽略冷点。冷与热是一对矛盾统一体，本身就是热中有冷，冷中有热，条件具备时还可能冷热转换。

    二、监督与引导

    调查性报道的目的不仅是揭开真相、暴露问题，还应包括挖掘问题的成因以及解决问题的方向。

    2012年12月底，江西贵溪发生一起幼儿园班车坠入水塘的事故，11名儿童死亡。调查表明，该车所属的乡村幼儿园未经审批，舆论一片呼声要求关闭这类“黑幼儿园”。不过，多天的采访使我们看到，年轻父母在外打工，只能将孩子交给祖辈看管，但又希望孩子能接受早期教育。于是，需求有了，幼儿园也产生了，但是这些民办幼儿园一时难以达到建园标准，只能“非法”经营。政府虽不断提醒“整改”，实际上却默认了他们的存在。一场事故，让这个存在了多年的问题一下子浮出水面。在报道中，我们既明确指出了该乡村幼儿园的“非法性”，也揭示了监管部门所面临的尴尬现实，将此定位为农村幼儿教育发展问题，而不是将报道引向“强行闭园”的单一结论。

    所以，舆论监督能揭露问题，但负责的媒体不会止步于此，还同时要有解决问题的意识，这就是所谓舆论与引导的结合。毕竟，挑毛病容易，治毛病最难。

    三、质疑与尊重

    调查性报道中，质疑是记者的必备素质，但质疑并不意味着只让采访对象说“记者想听的”，而不说“他自己想说的”，质疑也需要尊重。

    美国著名主持人奥普拉·温弗瑞曾在采访一名猥亵儿童者时，表达了对这个犯人的蔑视。犯人反驳：“你根本就不让我说话。”奥普拉喊道：“你真是卑鄙无耻！”观众席上爆发出响亮掌声……作为一个普通人，奥普拉用愤怒表达了自己的正义感，值得喝彩，但作为记者，这番表述就有失偏颇。即使面对的是负罪在身的犯人，也要让对方说话。因为记者的目的是采访，而不是在观点与气势上压倒对方。在采访对象面前，记者应是观众的眼睛和耳朵，而不能充当观众的头脑，还替他们作出善恶判断。所以，记者的必备素质不仅仅是质疑，还有尊重。这包括对采访对象的尊重，对观众的尊重，说到底是对事实的尊重。

    综上所述，“一分为二”的辩证思维，要求我们看到事物当中矛盾对立的两个方面，看到这两方面既对立排斥，也联系统一。在新闻采编过程中，注意处理热点与冷点、监督与引导、质疑与尊重等多对关系，正是对这一规律的具体运用。