语文教学要有研究意识

    4月2日，《光明日报》文学评论版刊登了题为《把文学研究融入文学教育——评〈中国现当代文学与文学教育研究〉》的文章。作为一名语文教师，我读了很受启发。在不少的中小学语文教师的意识里，文学研究是高高在上的，都是大学教授的事，跟自己没有多少关系，要么感到没有能力去从事这样的研究，要么认为没有必要考虑这些。这篇文章表明，语文教师不应该“自暴自弃”，或者抱着“与己无关”的态度，而是在教学过程中要具备研究的意识。

    语文教师的使命光荣而艰巨，他们讲课的质量如何，直接影响着广大青少年怎样看待文学。现在，传媒手段发达，语文教师可以通过各种渠道获取教学需要的信息与资源，但不应该还是老一套，照本宣科地把这些内容灌输给学生。而是应该综合各个方面的教辅材料，在备课阶段认真地学习，掌握内在的精髓，融入自己的思考，为我所用。再结合学生的实际，包括地域上、年龄上的特点，创造性地开展教学，使得课程贴近学生的实际要求和接受能力，提高语文教学的吸引力。这样的过程，贯穿着研究的意识，教师也掌握了教学的主动性。

    提倡语文教学中要有研究意识，不是说中小学语文教师都来写高深的文学研究论文，这是不切实际的要求。而是说他们有必要放弃以往普遍性的态度，“把文学研究融入文学教育”，同时，在教学时融入研究，目的是让自己的课堂变得厚实起来，最终受益的是学生，让他们能够自然地领略到文学的魅力。

    ——山西省交口县 任莲萍