敦德励学育英才

    近年来，西安工业大学创新德育工作体系，丰富德育工作内容，增强德育工作实效，扎实开展以践行正确的价值目标、健康目标、学业目标和职业目标为基本内容的目标教育，促进大学生德智体美全面发展，效果显著。

    德育为先，全面覆盖，贯穿始终。西安工业大学坚持立德树人、德育为先，把社会主义核心价值体系融入育人的全过程。在主体上确保全体教职员工同重视，在时间上确保学生在校期间不断线，在空间上确保课堂内外全覆盖，在受教育对象上力争使每个学生均受益。

    学校制定了《西安工业大学大学生德育考评办法》，进一步强化学生的德育工作。将德育工作作为年度综合考核指标体系之一，进行量化打分，对于德育考评不合格的实行一票否决。2009年，学校在全体毕业生中开展了德育答辩工作。印发了《西安工业大学毕业生德育答辩实施办法》、《西安工业大学毕业生德育答辩评分参考指标》，将德育答辩列入教学计划，占1个学分。要求所有毕业生结合个人大学生活的收获、人生价值目标审视、个人成长经历、身心健康素质提升、就业经验展示等，撰写德育答辩论文，全面回顾、系统总结德育情况。各学院成立了由党政领导、教师代表、辅导员、班主任、学生代表组成的德育答辩工作委员会，统筹负责德育答辩工作。目前，全校已有15000余名毕业生顺利地通过了德育答辩。学校将优秀德育答辩论文汇编成册，各学院将毕业生的成长成才历程和全体教师的毕业祝福制作成精美的纪念册和视频资料，许多学生还制作了精美的视频和PPT，对自己的大学生活进行全面的展示和总结。德育答辩成为学生在校期间接受全方位、立体化思想道德教育的重要环节，成为大学文化建设的生动实践。

    以人为本，帮扶学业，促进成才。一些学生步入大学后，由于自我认知、自我约束、自我教育能力相对较弱，出现留级、降级等学业受挫现象。对此，学校建立了学业帮扶机制。采取因材施教、关爱感化、教育引导等措施，帮助他们树立学业目标，掌握科学的学习方法，促使他们奋起直追，健康成长。在具体工作中，由辅导员及任课教师帮助学生分析产生问题的原因，分类指导，制定个性化帮扶方案。对一时不适应大学生活，没有掌握学习规律的学生，在学习方法上加以引导。对自制力不强、沉迷网络等原因产生学业问题的学生，辅导员、班主任有针对性地进行教育，加强管理，帮助学生戒除网瘾。对于因人际关系、情感产生问题的学生，分析学生个体和成长环境，加强心理辅导，帮助学生树立信心，融入集体。一些学业受挫的学生有文艺、体育等方面的特长，由于过度专注业余爱好产生了学业问题，辅导员老师帮助学生总结其优点和不足，充分肯定学生的长处，指出不足，帮助学生树立学业目标，引导学生以学为主，合理分配时间，做到学业、爱好两不误。学校在奖学金评定过程中设立学习进步单项奖学金，肯定学业受挫学生取得的进步和成绩，激发学生的学习兴趣，充分体现了对学业受挫学生的人文关怀。学校还建立了与学生家长定期沟通机制，共同促进学生自觉转变。学校重视发掘学业受挫学生中成功转化的案例，树立成功转化典型，搜集整理典型案例，汇编成册。通过典型案例引导和激励学生，帮助其他学业受挫学生重建学习自信，发奋自强。

    近年来，通过开展扎实有效的学业帮扶工作，有340余名学生成功转化，比率达90%。例如，机电学院曾同学，大二时由于学习成绩差导致留级，通过教育引导，该同学迎头追赶，发奋图强，多次获得奖学金，被评为“三好学生”。机电工程学院邵同学，在留级后近两年的时间里获得三次奖学金，思想上要求进步，积极参加公益活动，表现优异，加入了党组织。电信学院徐同学，由于没有掌握学习规律，出现留级现象，经过老师的帮扶和自身努力，学习成绩大幅度提升，获得学习进步奖。经济管理学院周同学，由于身体原因留级，辅导员老师关注该同学的成长经历，生活上无微不至的关怀，学业上认真辅导，同时引导他积极参加体育锻炼和班级活动，经过老师的帮扶和个人努力，该同学被评为“优秀团员”，多次获得奖学金，被党组织确定为发展对象。经济管理学院孙同学，二年级时一度在外兼职，造成留级，辅导员老师帮助他正确处理学习与社会实践的关系，经过努力，该同学毕业时顺利考取重点大学的硕士研究生。通过开展学业受挫群体帮扶工作，产生学业问题的学生人数年均下降10%，学业受挫学生的成功转化率逐年提高，考取研究生和顺利毕业的学生人数大为增加。

    西安工业大学在创新德育工作、强化育人效果方面进行了有益的探索，成绩喜人。近四年来，有6700余名学生加入了党组织；有6000余名学生被评为“三好学生”；有9400余名学生获得各类奖学金；涌现出一批“考研宿舍”。学生在各类竞赛中获得国家级、省部级一等奖49个、二等奖87个、三等奖133个。毕业生综合素质好，得到用人单位的一致好评。就业率一直居全省同类高校前列，涌现出自主创业的典型。同时，也为学校的精神文化、制度文化和行为文化建设注入了新的内涵与活力。