个性发展才能全面发展

    当下，一个严峻的现实摆在我们面前：现有教育体制下，模式化的教育让孩子们的天性受到了压制。从小学到中学，孩子们为了应付考试，失去了快乐。他们的学习负荷，承载了本不该属于他们这个年龄所应承受的压力。每每当孩子们因为学习而遭受痛苦时，我相信，每一个有良知的中国人都在思考：中国的中小学教育的方向在哪里？

    在一个秋高气爽的日子，我有幸受邀参加人大附中促进教育均衡探索实践汇报大会，这个汇报会带给我很多教育实践的有益启示。

    人大附中教育理念的核心是以人为本，“尊重个性、挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”。学校提倡个性化教育，把孩子们的天性发挥到极致，这就是尊重人的发展，符合科学发展观的发展理念。教育不是以强加、灌输、束缚扼杀天性，而是以尊重、引导、启发调动每一个学生的积极性和创造性，让孩子们在追求知识的天地里快乐成长。

    我国古代的思想教育和人文素质教育，就对教育的真谛做了缜密阐述。那么，为什么当代的基础教育反而丢弃了传统教育思想的精髓，迷失了方向？这要追溯到几千年来实行的科举制度。在很多人看来，科举制度是实现教育公平的有效途径，能够保证给弱势群体以公平的机会。但实践告诉我们，从基础教育到高等教育，如果以“考”为轴心、一考定终生，就把教育的方向引入了歧途，训练出来的只是“学习的奴隶”、“考试的高手”。但如果长此以往，会让社会失去发展动力。人大附中的实践告诉我们，只有让每个孩子的个性得以充分发展，他才能够得到全面发展。抓住了教育的根本，坚持了明智的教育理念，就选择了正确的教育发展方向。