168个残障孩子的“爷爷”

    人生箴言

 

    为农村残疾孩子服务，心里无比坦然。

 

    同事评价

 

    他总是对我们说“做人一定要谦虚”，正如他低调的做事风格，他揽下很多责任、作出很多贡献，却从未想过任何回报。

 

    ——溧水特殊教育学校副校长王成琴

 

    学生评价

 

    葛校长在我们心目中是一位了不起的人，因为他无私给我们需要的东西，从不求回报，他比我们的爷爷还要亲。

 

    ——溧水特殊教育学校聋哑学生蒋尹尹、汤青青

 

    曾经，他是18个聋哑孩子的“父亲”；如今，他成了168个残障孩子的“爷爷”。

 

    为了这群孩子，他放弃乡镇公办小学副校长一职，走进特殊教育学校任教师，与孩子们同吃同住，一待就是26年，从激情青年熬成白鬓老人。

 

    他，江苏省南京市溧水特殊教育学校校长葛华钦，可以称得上是特殊教育界的一头“老黄牛”。

 

    “教育不能残疾”

 

    “每个聋哑孩子的家庭都是一部悲情史。”葛华钦说。曾经，他走进一个聋哑孩子的家，那是一间废旧的小厂房，躺在床上就能看到天，靠门的地方是泥砖砌成的土灶，灶上面吊着几个化肥袋拼成的“隔尘罩”，厚厚的尘土将“隔尘罩”压成了漏斗状。家里还有一只鸡，一只鹅，一条狗。

 

    “如果家里的聋哑孩子不能接受好教育，这个家就真的没希望了。”葛华钦说，聋哑孩子虽然生理残疾，但他们的教育不能残疾，折翼蝴蝶也应该飞得轻灵，他愿意做护翼人，让聋哑孩子舞得更美。

 

    1986年，听闻南京要在溧水、六合、浦口、高淳、江宁5县创办一批聋哑学校，溧水县富塘小学的葛华钦坐不住了。当时，学校有意提拔他担任副校长，他婉拒了；对于家人的反对，他百般解说，终于如愿以偿加入了特殊教育教师的队伍。

 

    没有校舍，他向生产大队借了一间会议室当教室、借两间房屋做学生宿舍；没有教材，他和同事跑到上海买聋哑教材，手提肩扛地运回来。没有学生，他们蹬着自行车跑遍溧水县16个乡镇，共招到18名聋哑学生。

 

    10月中旬，南京溧水聋哑学校开学了，18个学生全部免费入学。当时葛华钦32岁，加上他，学校共3名教师。

 

    葛华钦和同事们白天当老师，晚上当爹妈，两间屋子男女老师带着学生各睡一间。睡前给孩子洗澡、洗衣服，半夜还要爬起来给孩子掖被角……

 

    把心都给了学生，葛华钦很少顾得上家。父母年迈，每到农忙季节，家里7亩田全靠妻子一人忙活，来不及收割时，能有近5亩多稻子烂在地里。

 

    妻子哭得伤心：“你怎么忍心看着全家饿肚子没粮吃？看着60多岁的老父亲走几里路挑水回家？你就真不顾我们的死活？”

 

    葛华钦埋头不说话，他知道自己对不起家人，可学校的孩子们更离不开他，葛华钦只好每周抽时间回家，把重活累活干完后连夜赶回学校。

 

    在葛华钦和同事们的努力下，渐渐地，师生队伍庞大起来。

 

    “孩子们不能总是在租用的教室里上课，他们要有自己真正的学校。”葛华钦费尽周折，向县里争取到了7亩地，之后他带着教师一砖一瓦地盖了7间平房。他说，这7间房子，才是真正属于聋哑孩子的学校！

 

    “捧在掌心的宝”

 

    “都是生命，可有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草，缺少母爱又有身体缺陷的孩子，不及一根草。”葛华钦动情地说。

 

    16年前，他曾亲眼看见一个被抛弃的智障孩子，大冷天里饿得抓着沙子一口一口往嘴里塞，他上前想带孩子回家，孩子却死命咬了他胳膊一口。

 

    回到家，葛华钦思来想去，决定要让智障孩子上学！他说，只要有教育、有培训，智障孩子不比正常人差。

 

    1997年春天，南京溧水特殊教育学校增设了培智部，并正式更名为“溧水县特殊教育学校”。

 

    候幸儿，一个来自外地的孩子，刚出生就被父母遗弃，养父在捡垃圾时发现了奄奄一息的他。养父给他取名幸儿，希望这个先天智障的孩子能幸运些。幸儿长大后，养父把幸儿送到南京溧水特殊教育学校读书，就在幸儿入学的第一天，养父去世了。

 

    幸儿难过至极，常常一个人呆呆地望着天空唱：“天上的星星不说话，地上的娃娃想爸爸……”听着歌声，葛华钦感到钻心的疼痛，一空下来就陪着幸儿，一老一少有时谁也不说话，都望着天，一起哼歌，有时候老人搂着幸儿，一遍遍告诉他：“孩子，我也是你的亲人。”

 

    刚开始，幸儿对老人的到来非常抵触，又打又闹，渐渐地，他似乎懂了老人的心思，当葛华钦搂着他时，他就把头轻轻靠在老葛身上。

 

    “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”葛华钦轻轻哼着这首总让人鼻子发酸的歌说，虽然这些孩子并不健全，大部分又没有父母，但他们都是我捧在掌心的宝。

 

    患有脑瘫的经明是第一届培智部学生，现在，25岁的经明不仅能生活自理，还熟练掌握了果鸡养殖技术。记者见到经明时，勤快的他正在打扫鸡舍。由于患有脑瘫，经明不能与记者交流自如，但当提及葛华钦时，他马上竖起大拇指，用力点头，吃力地说：“好、好！”

 

    而聋哑学生蒋尹尹，提到葛校长，他随即摆出捋胡子的手势，陈娅老师解释说，这是“爷爷”的意思。陈娅说：“在学校，学生从来都认定葛校长是自己的‘爷爷’！”

 

    “站好最后一班岗”

 

    今年58岁的葛华钦一心只为残障学生。在他所领导的团队的努力下，溧水的特殊教育从无到有，从办学校延伸到办实验基地，在全国首次开创了“教育—培训—就业”的一体化办学模式。

 

    “我不想干坏事，但是我得养活自己”，曾经，一封来自聋哑毕业生的信，触动了葛华钦的心，这群孩子虽然合格毕业，但社会对这个特殊群体还是存在偏见和歧视，直接导致他们找不到工作。

 

    经历多个辗转难眠的夜晚，葛华钦做出决定：创办实验基地，为孩子们的终身服务。

 

    2001年，他向当地政府申请划拨溧水县石港村附近300亩荒山作为教育培训就业基地，并把特殊教育学制由9年延长到12年，增加了3年的基地实践技能培训，同时基地无偿为毕业生提供岗位。

 

    然而开垦荒山是一项艰苦的任务。“说基地是葛校长和老师们一锄一锄挖出来的，这话一点儿也不夸张。”王成琴告诉记者，当时一顶草帽、一副手套、一双胶鞋是葛校长每天的穿戴，为了省下用工费，他带着全校19名教师从荒山中开垦出了180亩土地。

 

    每次干完活，葛华钦和老师们都是一身汗、一腿泥、满手水疱，却没有一句怨言，他们在用双手创造残障孩子的未来。

 

    11年了，基地扩张到800多亩，牡丹园、葡萄园、盆景园，水产养殖区等初具规模，其中，牡丹园有近500个品种。对于未来，葛华钦规划清晰：基地扩建后总面积将有1500亩，可同时容纳500名残疾人培训就业。

 

    望着满山葱翠，葛华钦并不满足，他有一个目标：让基地毕业生的工资水平达到甚至高于溧水县平均工资水平。

 

    这个目标的实现并不容易，葛校长却信心满满，他算了一笔账：牡丹节期间，每人15元的门票，估算每天5000人的客流量，仅两个月，就有近450万元的门票收入；等到2014年，溧水通上轻轨，基地所在的新城规划区开发后，会有更多人来参观游览，基地效益将会更好。

 

    “和以前相比，现在好多了，虽然道路艰辛，可我乐在其中。要问我图什么，我就图能实实在在地为残障孩子做些力所能及的事。”葛华钦的话字字铿锵。

 

    今年58岁的葛华钦还有两年就要退休，却丝毫没有松懈，每天最早到基地，最晚离开。他说：“我要站好最后一班岗！”

 

    （本报记者 郑晋鸣 本报通讯员 龙謦泽）