中考时节，山西太原的马女士气定神闲。她女儿虽在普通中学太原市45中就读，可她说，“45中的联盟校37中是一所优质学校，两校共享软硬件教育资源；而且，按照太原市优质高中招生计划定向分配到全市所有初级中学的规定，女儿考高中还会降低50分录取”。
近年来，太原市推出“百校兴学”、“校际联盟”、“名师公益课堂”等众多举措，全力推进义务教育均衡发展，并取得了可喜进展。
实施“百校兴学”工程，夯实硬件基础
太原市第四实验中学是城北地区的一所优质中学。校长李景堂带着记者参观了已投入使用的高中部教学楼、综合楼、报告厅以及室内体育馆等硬件设施。这些新建改建设施都是2008年以后太原市委市政府结合中小学校舍安全工程，投资6639万元，在原址拆除新建的，目前学校比原建筑面积增加了12086平方米。校舍的扩建，满足了周边家长和学生对优质学校的需求，新增加优质学位900个。
太原市教育局局长马兆兴介绍，从2008年起，太原市共投资近70亿元，全面实施“百校兴学”工程，到2011年底，已新建改扩建学校868所，新增校舍面积107.85万平方米，新增学位66711个，其中优质学位51606个，大大缓解了中小学择校热的矛盾。
结成校际“联盟”，夯实体制基础
太原市于2010年8月启动了以教师交流为重点的义务教育“联盟校”试点工作，将优质学校与对应学段的具有发展潜力的学校结成“联盟校”，在两校法人不变，编制独立的基础上，建立统筹管理，共享软硬件教育资源、统一管理考核的运行机制，为逐步缩小区域、城乡、校际之间的差距开辟了新途径。
记者随后走进名校太原市37中学，校长胡萍香介绍说，从2010年与45中结成“联盟校”以来，已互派了多批教师，两校校长还互相听课，每月碰一下头，如今两校已经紧紧地融为了一体。
45中校长孙春彦感慨：“在37中一批教师的带动辐射下，45中的整体水平得到了极大的提高。”
市区的成成中学和阳曲县的大盂中学，则是城乡联盟的典范。两校于去年3月结成教师与网络双平台的网上联盟校。在成成中学，记者听了一堂两校的网上英语课程。两校学生在异地同时听成成中学英语教师王磊的课。课堂气氛自由、热烈、有序。下课后，成成中学的外语教师们立即集中起来和大盂中学的外语教师在网上互动。
记者随后又坐车来到阳曲县大盂镇大盂村的大盂中学。校长白拴成显得有些激动：“我校与成成中学结成网上联盟校一年，教学水平迅速提高，现在我们这里几乎没有去市内的择校生，去年择校来我校的倒有100多人了。”
开办“名师公益课堂”，夯实师资基础
在太原市，记者点开“太原教育信息网”，再点开“名师公益课堂”栏目，只见上面分别列出高中、初中、小学3部分，各部分之下又列出该年级的所学课程。随便点开高三历史，只见在“中国近代史”一讲下写着——主讲人：太原市十八中，朱峰。这就是太原市开播的“名师公益课堂”，讲课者都是太原市的名教师。
从2010年3月起，太原市选聘了169名特级教师，省市级学科带头人和骨干教师，完成了小学六年级至高三共7个学段570余节优质课的录制，并传至太原教育信息网，免费供广大师生缺什么补什么。截至2011年底，“名师公益课堂”点击率已达70万次。在此基础上，太原市又成立了“太原市名师公益辅导中心”，来自全市36所学校的72名学科带头人和骨干教师，免费为初三学习困难学生辅导功课。
太原市几年来一直在为教育均衡发展努力，不少市民表示，虽然“择校问题”尚未杜绝，但已经得到最大限度的抑制。
（本报记者 王建明 邢兆远）
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