高职院校应加强文化素质教育

    我国的高等职业教育在实现了规模与速度的发展之后，培育与提升核心竞争力便成为高职院校发展的战略重点。而构建先进的学校文化，充分发挥文化素质教育的优势，是提高高职院校核心竞争力的重要途径。高职院校只有充分认识到文化素质教育的重要性，将技术教育与人文素质教育紧密结合，创设富有高职院校特色的文化环境、文化氛围，才能培养全面发展的综合型人才。高职院校在加强文化素质教育的过程中应注意以下几个问题：

    构建人文素质教育和科学素质教育相融合的课程体系。正如爱因斯坦所说：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”高职院校在构建课程体系的过程中，不但需要深度融合专业课程，构建以培养学生的综合素质为指向的现代高职教育课程体系，而且更应该糅合合理的人文知识体系，拓展学生的人文知识视野，渗透人文教育内容和价值，使学生树立正确的道德观、人文观、价值观，最终达到科学精神与人文精神的统一、个人价值与社会价值的统一。为了优化学生的知识结构，可以在校内大力开辟哲学、文学、艺术、法律等人文选修课程，课堂教学要确定学生的主体地位，以讨论式、启发式教学为主，重视教育者与被教育者的对话交流，培养学生的独立人格，增进学生的主体意识，进而提高教育效果。

    加强校园文化建设。校园文化承担着课堂教学无法替代的价值功能，是全面实施文化素质教育的重要载体，体现了高职院校内涵发展的精神底蕴。校园文化以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。高职院校校园文化应当以人文精神培养为核心，以服务为宗旨，以素质拓展为目的，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有自己特色的校园文化体系，使校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。在校园文化的背景下，学生可以通过自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、专业技术竞赛等，来培养团队精神、合作意识、坚韧不拔的意志力和拼搏精神。高职院校以人文精神的教育理念为指导来建设校园文化，更易益于激活高职学生的科学精神的良好发挥，使得学生在校园文化氛围中陶冶情操、升华精神，不仅有利于培养学生职业能力，也利于提高学生的职业素养。

    将学校文化与企业文化有效对接。高职院校实现与区域文化，特别是企业文化的对接，是高素质技能型专门人才的要求。高职院校在人才培养的过程中，应以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校和合作企业双向介入，教学培养目标、教学计划制定与质量评价标准的制定要与企业相结合，教学过程要理论学习与实践操作相结合，学生的角色要与企业员工的角色相结合，学习的内容要与职业岗位的内容相结合。通过校企之间的这种全方位、高深度的工学结合进行人才培养，吸纳企业文化的优质要素，如创新精神、团队意识、务实诚信、效率意识等，并将企业文化特色融入学校文化建设,借以提高学校的文化实力、品位和知名度，使“工业文化进校园，企业文化进课堂”，为学校营造多样化的企业文化情景，实现企业文化与学校文化的有效对接。

    提高教师队伍的人文素养和科学素养。教师在全面推进文化素质教育中具有重要作用，教师队伍整体素质的提高是实施文化素质教育的关键。高职院校的教师除了具备广博坚实的专业知识外，还应具备将课程中所蕴涵的丰富的科学精神和人文精神融合起来的能力，从而把专业教育与人文教育结合起来，使学生在专业课的学习中提升文化素质。高职院校要高度重视全体教师的人文素养提高的工作，改变过去只有文化课老师传授文化的观念，努力使高职院校的老师成为既具备专业技能，又有文化修养的教师，树立起在科学教育的同时渗透人文教育的意识，在高职教育教学中构建一个师生间相互促进的道德关系，这样高职院校的文化素质教育才能够得到更加完善的发展。

    （作者单位:东北财经大学）