追求教育自觉的境界

    【教育核心】

    促进人的自觉。

    【价值追求】

    师生高水平差异发展。

    【教育思想】

    教育者应该增强教育自觉，教育自觉就是遵循教育规律和学生身心发展规律，以人的健康成长和为社会培养有用之才为目标的师生共同的人生价值追求，是在对教育传统、教育规律、教育问题和教育发展趋势的了解和把握基础上正确驾驭教育的能力，是使学校适应改革和发展趋势，并获得主动发展的核心力。强调追求教育自觉就要注重精神追求，尊重差异发展，最大限度地释放师生的幸福感。

    在教育自觉思想引领下，百年镇海中学在追求学校管理自觉的过程中，形成了“放而不乱、抓而不死、管而不僵、新而不浮、张弛有度”的管理风格。全体教师形成了非常可贵的价值认同，那就是“一切为了学生”。他们勤于职守，乐于奉献，在看似简单重复的日子里执着于教育理想，感受生活的快乐与充实，体验职业之美，诠释“丰富的宁静”。全体学生在多元选择引领下养成了成长自觉，得到了高水平差异发展。近几年学校办学水平在原有基础上又有了新的提高和发展，被誉为“办人民满意学校，做一流优质教育”的典范。

    在追求教育自觉的过程中，最好的学校是自主发展的学校，最好的老师是自主发展的教师，最好的学生是自主发展的学生。

    一位镇海中学的青年教师爽快地道出了他心目中的镇中：“在这里，老师可以有自己做人、做教育的风格。只要我从有利于学生长远发展的角度出发，校长不会干涉我所形成的教育教学风格。我认为我们的学生更快乐，更优秀，更坚强。学生的快乐来自有效时间的充分利用，有效时间来自老师自觉的有效的投入。”

    【专家点评】

    刘力（浙江省教育行政干部培训中心常务副主任、浙江大学教育学院教育学系教授）：许多学校都在追求卓越，但一不小心就成了失去灵魂的卓越，而镇海中学实践的恰恰是有灵魂的卓越。

    戚业国（华东师范大学教授）：镇海中学追求教育自觉体现在追求教育规律，追求教育本来的面目上，吴国平校长和镇海中学自觉践行教育的本质，自觉地探索教育规律，自觉地把握和运用学校发展规律，强调“制度、自由、自律、自觉”，以制度为基础，注重精神引领，强调师生自律，在理想与追求中践行和实现教育自觉。