教育的坚守与成长

    【教育核心】

    着眼个性发展, 实现人格完善。

    【价值追求】

    让学生愉快学习、教师自信发展、学校更具品位与活力。

    【教育思想】

    着眼学生、教师、学校共同发展，让人格完善成为人的最高学历。

    学校教育的最终目的在于最大限度地促进学生发展，学校教育只有在为学生的发展和选择提供帮助的时候才能发挥最佳的功能。只有着眼于人（学生、教师）的发展，才能最大限度地发挥教育的社会发展功能，才能真正地为一个伟大时代的到来作出我们的贡献。

    学生的发展作为学校教育的终极目标，在现实的条件下，至少还应包含以下几个必要因素：完整的人格，积极向上的价值追求，强烈的合作交流意识和终身的学习能力。教师的职业生涯充满了爱、研究和创造，教师除了职业和生活的基本需求外，更多的是对成功、自我实现和生命质量的追求。

    学校发展的因素至少包括：品牌（学校文化的积淀）、效率和对社会的贡献率。学校必须依靠教师的发展而发展，而教师则依靠学校的发展所提供的平台来施展才华，在推动学校发展的过程中实现自身的发展。

    教育应当坚守一种本源，教育应当是一种对人的成长的设计。

    推进“学校特色建设”：让教育有更多可选择的空间，让每个不同的孩子享受合适的教育并得到符合自身素质条件的发展。

    坚持“升学预备教育”：让学生具备“能够升学”的学业水平，具备在高一级学校“成功学习、可持续发展”的基础素养。

    坚守“普通高中的责任”：为十年后“本土化”的人才高地奠基，为国家创新体系建设输送后备人才。

    让学生愉快地学习、让教师自信地发展、让学校更具品位与活力。

    【专家点评】

    牛文起（国家教育行政学院副院长）：一个勤政、厚德、淡定、爱学习的校长，他坚守教育真谛，实践着教师专业发展和学生健康成长，坚守教育规律，已经营建起一种极具特色的学校“自组织”的成长生态。

    李政涛（华东师大基础教育改革与发展研究所学校综合改革研究室主任）：李永培教育思想来自于厚实的实践，把握和回归了教育本源，抓住了“人”这个根本；来自于对成长的追求；来自于教育理想的追求。大气天下，具有特色。大气在于低调，在于长远，在于整体，在于创新。