乡村学校也有了少年宫

    在偏远贫困的省份贵州,乡村学校也有了设施相对齐全、配套较为完整的少年宫。

    贵州是少数民族聚居的省份,拥有17个世居少数民族,新落成的“乡村学校少年宫”不但是山区孩子们的“精神食堂”,更成为民族文化进校园的重要载体。这一切是地处大山深处的孩子们没有想到的,也是他们祖祖辈辈做梦也不敢想的事情。

    中央文明办、财政部、教育部利用中央专项彩票公益金,以乡镇中心学校为依托,陆续在各地建设了一批乡村学校少年宫。

    据了解,贵州首批建设的124所“乡村学校少年宫”坚持公益性原则,首先服务本校学生,乡镇中心校可有计划向下级学校开放;鼓励所有学生特别是留守儿童参与“乡村学校少年宫”活动;项目采取整合修缮现有资源的方式进行建设,各学校不得重新兴建。

    针对贵州省农村未成年人活动场所特别薄弱的实际,该省每年从省级专项彩票公益金中安排一定资金,在中央彩票公益金支持乡村学校少年宫项目建设的基础上,再建成370所乡村学校少年宫。到时乡村学校少年宫将承担起农村未成年人的思想道德建设阵地、文体活动平台和社会实践基地。

    在贵阳市清镇市流长乡流长小学,当下课铃声响起,孩子们便欢快地来到少年宫里参加各种活动。“过去学校想搞活动,场地和设施都有限制,现在我们也可以像城里学校一样,给孩子们成立各种兴趣小组,丰富他们的课余生活。”流长小学一位老师一边指导孩子一边对记者说。

    流长小学一千多名学生中,苗族、布依族等少数民族学生和留守儿童均占到三分之一。无论开学或是假期,走进流长小学的“乡村学校少年宫”,都能看到孩子们快乐嬉戏的身影。

    科技实践园里,孩子们提着水壶忙着给花草和蔬菜浇水、除草;活动室里,孩子们跟着老师认真地吟诵经典、朗诵趣味英语;手工制作室里,孩子们认真学习化石雕刻和毛线刺绣;放映室里,孩子们津津有味地看着电影……这样的课余生活,不再是城里孩子的“专利”,农村孩子同样可以在多姿多彩的活动中度过愉快的时光。

    记者从省文明办获悉,贵州省有未成年人1300多万,其中三分之二在农村。未成年人思想道德组连立梅组长深有感触地对记者说,做好农村未成年人思想道德建设工作,决定着未成年人思想道德建设的成效,关系到贵州的未来和希望。

    在项目管理上,连立梅组长告诉记者,凡建设乡村学校少年宫的学校都要设立乡村学校少年宫管理办公室,由校长担任主任,分管副校长或教导主任担任副主任,配备2名以上的兼职工作人员,负责乡村学校少年宫运行管理、器材配备、设备维护、活动安排、项目实施、辅导员队伍建设、日常考勤、财务管理,建立“一校一档”,做好档案记录工作。

    学校还充分发挥现有教师的作用,根据他们的特长,安排到不同的活动项目担任辅导员。明确了各类辅导员岗位职责和管理制度,对教师辅导员工作进行考核,考核结果与教师评优评先挂钩。

    （本报记者 柳 路）