乡村教师心声

    李修雄（海南省屯昌县芽石铺民族教学点教师）

    农村教育难以留住人才，师资水平整体较低。农民有越穷越难上学、越不上学的趋势。家长过早让孩子打工赚钱的现象不在少数。政府投入的校舍、图书及多种实验设备、电子设施远不及城镇学校。限于各种条件，农村优秀孩子难以冒头，进入名牌学校的农村孩子越来越少，能进入的也基本从此脱离农村，未能形成带动。

    我觉得需要为广大农村教师创造一个全新的环境，才能根本上解决人才缺乏问题。可采取师范类大学生、毕业生到艰苦地区支教一年到两年的措施，每年到城市、县城的教师与下边的乡镇学校教师交换一段时间的措施。在教育资源分配方面，要进一步加大向农村地区流向的力度。

    薛跃娥（青岛经济技术开发区辛岛小学教师）

    我希望社会多给农村教师一些展示的机会，走出去学习的机会。作为一名一线的农村教师我真的非常感谢光明日报和北京电视台对我们农村教师的关注，为我们提供这样一个展示、交流、走出来的平台。我们农村教师需要名师、专家的引领，需要不断地提升自己，除了多读书，多钻研，还需要走出来，多倾听，多学习，需要全社会的关注。农村教师是一个很大的群体，农村教育离不开农村教师，所以恳请全社会来关注农村教师的成长发展。

    不少地区已进行或正在进行着城乡教师岗位互换。如果能够真正地、彻底地把这件事情做好，建立城乡教师相互交流的平台。这对农村教师是一个很好的锻炼、提升、成长的机会。

    石兰松（广西上林县西燕镇大龙洞村内泽庄刁望教学点教师）

    在偏远农村地区办好学前教育，很紧迫，很必要。在那里，孩子从二三岁到六七岁上学之前的这一时期，本是他们接受启蒙教育的黄金时间，可是，他们的父母都出去打工了，与他们朝夕相处的大多是文化水平偏低的爷爷奶奶，就是想教也是心有余而力不足。所有这些，导致了农村地区学前教育的“缺失”，进而影响了学前教育与义务教育的衔接。以至于到上学时，孩子们连笔都拿不稳，最起码的阿拉伯数字也不会写，可以说，一开始就输在了起跑线上。

    建议在农村地区投资建设一些幼儿园或学前教育机构，让山里的孩子按时就近进入幼儿园。