落实文化传承与创新功能

    文化是民族精神和时代精神的综合标帜，是一种“软”实力。然而这种“软”实力同时又是最“硬”的。它渗透到生活的一切方面，引领和支配着人们的物质生活和精神生活，无时不在，无处不在。它是一个民族的灵魂。只要一个民族的文化没有消解，这个民族就不会灭亡；只要一个民族有高度的文化自觉、文化自信和文化自强，能够不断传承和创新自己的优秀文化，又能以海纳百川的胸怀用人类文明发展大道上一切优秀的成果来丰富自己的文化宝库，这个民族就能够自立于世纪民族之林，在人类历史上留下伟大的足迹。我们中华民族千百年来历经磨难而岿然屹立，就因为我们做到了这一点。

    文化传承与创新是全社会的事业，当然并不仅靠高等教育。然而近代以来我国高等教育在推进文化传承创新中起着领头作用是无可否认的。但是，这不等于说只要有了大学，只要大学办得多，这种作用就会发挥得很好。这里还要端正观念，精心探索，正确引导，与时俱进。

    大学对文化的传承与创新主要是通过育人实现的。胡锦涛总书记在清华百年校庆讲话中指出：“高等教育的根本任务是人才培养”，这是“学校一切工作的出发点和落脚点”，要“促进人的全面发展和适应社会需要”。这就是说要把提高学生的素质放在首位。现在不少人对素质教育的理解有不全面之处，往往把它局限于某些技艺的培养，而忽视了最根本的东西——做人。这里说的做人，主要是指树立正确的世界观、人生观和价值观，养成远大的理想和高尚的情操，恪守合理的行为规范。冯友兰先生曾经说过，哲学要培养的是“人”，而不是“某种人”（即具有一定专门知识和技能的人）。人才不是工业产品，必须因材施教，使他们各有个性，各有所长，千姿百态，群星灿烂。有些瑕疵也不必求全责备，有些偏才和怪才也无碍大节。但做人的“大格”是不能不讲的。

    马克思主义理论和思想政治教育是主渠道，应加强和改进，务求说理透辟。学生受教育的渠道还有很多。学校不可能也不应该是与世隔绝的一方净土，但相对而言它应当成为一座冶炼矿石的熔炉，或者说一块培植嘉禾的园地，这里应该充满着真善美的氛围，洋溢着优良的校风和学风，形成抵制低俗庸鄙的舆论，让学生在校期间耳濡目染，得到润物无声的熏陶，这将大有助于高尚人格的养成。文化的传承和创新要以时代的要求为导向，以实事求是为准则。对古今中外文明大道上的优秀成果都要珍视，有分析地吸纳利用，不可轻率地抛弃。一个不懂得珍视文明成果的人是鄙俗的伧父，一个轻视文明成果的民族是没有出息的民族。创新是真正的创新，是有所前进，有所发明，而不是哗众取宠的大言空论，耸人听闻的语词翻新。