开拓未来教育改革“蓝海”

    课堂教学方式的改革是当前教育改革的热点。全球权威的新媒体联盟发表《赫拉斯2010报告基础教育版》指出，六种技术在未来五年将在全球课堂中广泛应用：

    一是云计算技术：是将大量用网络连接的计算资源统一管理和调度，构成一个“计算资源池”向用户提供按需服务。提供资源的网络被称为“云”，“云”提供随时扩展、及时获取的服务，是一种资料的合理共享。举个例子，我们的学校为了提高教育信息化水平，购买了大量服务器、数据库、软件，同时还要不断更新，费用是相当可观的。通过建立云计算中心，构建资源共享平台，学校减少了投入，只需提出需求，就可以得到快捷、高效的服务。“云计算技术”的使用，在减少投入基础上，提高了应有效率。

    二是协作环境，通过在线工具寻求合作参与者，每一个参与者的视角、文化差异在协作环境中得到充分展现。比如，学生可以通过网络就某一课程、某一问题，与不同学校、不同国籍的同龄人展开协作学习，通过学习过程中的研讨、协作、分享，促使他们的创造力、团队合作技能得到潜移默化的提升。

    三是基于游戏的学习，经研究证明，游戏在多个学习环境中的运用效果是明显的，可以使学习者获得其他方式和工具无法实现的体验。

    四是手机技术，随时随地、轻巧便携、无所不能的强大功能成为手机技术进入教育领域的新亮点。学生通过手机接收、发送消息，参与课堂讨论。教师通过提问，适时掌握学生课前、课中、课后的学习情况，从而了解学生的思维方式，及时调整教学方式。比如，新加坡将手机技术运用到高中地理野外实践课程中。学生到达指定地点后，根据具体学习任务，运用手机协作展开试验，记录笔记，综合分析数据，最后通过手机上传研究结果，并分享他人的经验。

    五是支持增强现实，将虚拟信息应用到真实世界，真实环境和虚拟物体实时叠加到同一画面或同一空间同时存在。该技术运用到历史教学中，学习者可以就一个历史遗迹进行不同历史阶段的游览，了解历史变迁，激发探索兴趣。同时，还可以就历史遗迹进行建筑风格的学习，不同历史阶段的建筑风格通过真实呈现技术，将抽象、静止的历史教学转变为具体的、动态演进式的、引人入胜的学习过程。

    六是便携展示技术，在电影《哈利波特》中出现的便携的、动态的报纸将有可能真实地出现在未来的教学环境中。该技术可以使内容根据呈现需要进行任意卷曲，在科学和机器人课程中将大有用武之地。

    以上六种技术充分体现无处不在，随时随地的特点，未来五年内在全球课堂普及，标志着“教育E时代的到来”。超越课堂教学，教学的维度无限放大；突破教室的物理概念，积极创设虚拟的教学环境；游戏即学习，让学习者享受新技术带来的学习快乐，成为未来现代化辅助教学的方向。

    专家指出，未来教学将呈现四个走向：一是以教师讲授为中心变为以学生自主学习、个性化学习为中心；二是基于教室的教学变为任何地点任何时间的学习；三是高度统一强制性的课程转变为超高选择度的学习；四是学生从知识的消费者逐渐转变为信息和知识的生产者。

    我们知道，新一轮教育改革列车已经开动。列车带动车箱是通过连接件牵引的，而“连接件”就像两只手，要互相紧握才能传递牵引力。只有顺应发展、借势发展、引领发展，才能获得新的成功。如果只满足于“两耳不闻窗外事”的自给自足式的发展，就很有被边缘化的可能。（作者系北京市东城区委教育工委书记）