首次详解“偏才”“怪才”

    本报北京1月23日电(记者王庆环)北京大学招办负责人今天首次回应社会公众对于北大不鼓励招收“偏才”、“怪才”的质疑,详细解释了何为“偏才”、“怪才”。另外,从今天起,北大招办开始在官方网站上对2011年北大“中学校长实名推荐制”获推荐并经北大自主招生专家委员会审核通过的学生名单进行为期一周的公示。

    北大招办负责人表示,北大希望招收综合素质全面、学科成绩突出、具备发展潜能的优秀学生,主要出于以下几个方面的考虑:

    首先,中学教育是一个人成长的关键时期,它不是大学教育的预科班,不是为了上大学而开设的培训班。教育的核心是实现人的全面发展,既然如此,偏才、怪才就不是中学教育的目标,而只能是一个不可预知的结果。有则喜,无亦可。

    其次,“偏才”、“怪才”的标准很难给予准确界定。到底哪些领域算是偏、算是怪?什么程度算是偏、算是怪?都是仁者见仁、智者见智的,即使是不同领域的专家,也很难给出明确的标准。

    第三，大学的选拔标准带有“指挥棒”性质。如果大学把“偏才”、“怪才”作为选拔录取的标准,那就一定会出现一大批根据这个标准制造出来的所谓“偏才”、“怪才”,出现一大批制造“偏才”、“怪才”的培训机构,你需要什么条件就给你出具什么条件,但实际上我们知道,这样的“偏才”、“怪才”只能是“偏胎”、“怪胎”,绝不是我们希望的拔尖创新人才。历史上已经多次出现过类似的教训,它对基础教育的不利影响是十分严重的。

    第四，历史已经进入到21世纪和全球化的时代,我们不能再用一个世纪以前的“偏才”、“怪才”标准去培养今天的学生。事实上,如果没有良好的学习能力和研究潜力,“偏才”、“怪才”即使能够进入大学,也很难完成正常的学习,更谈不上毕业后实现什么创新。与此相反,如果我们真正破除了“唯分数论”的羁绊,学生们可以凭着自己的兴趣去主动学习,未来的“偏才”、“怪才”可能就在不断培养中脱颖而出,那才是真正的“偏才”、“怪才”。

    对于今年获得推荐的学生,从公示信息看,他们普遍具有的一个突出特点是社会责任感强烈,热心公益事业,在同学中享有很高的威信。其次是他们具有强烈的好奇心和求知欲,素质全面。另外,农村学生也榜上有名,北大表示将进一步扩大“中学校长实名推荐制”农村中学的比例,继续为推进教育公平创造条件。

    据了解,在公示期内,如发现公示对象存在相关问题,公众可通过书面形式向北京大学招生办公室反映。公示期结束后,获得推荐的合格学生将免于参加北京大学自主招生笔试而直接进入面试,面试合格者仍需参加高考,在高考录取时将享受北京大学一批次录取线下降30分录取的政策。