“学生需要,就是我们的工作内容”

    最愚笨的教育是空洞的说教,最有效的教育是从心灵层面激发学生精神动力和思想活力。

    在安徽理工大学,处处以学生为本,从细节入手,提升教育的魅力和效率,是领导和教师们共同的理念,用党委书记张明旭的话“学生需要,就是思想政治教育的工作内容,围绕学生需求,做好每一件事就是鲜活的思想政治教育。”

    一张贺卡一份感动

    “我在大学里的第一个生日前夕,曾以为不会有人记得。然而,生日那天,我却拥有了一张粉红色的贺卡……从此,我的心里多了一份感动、一份感激,觉得世界是这样美好,一切烦恼烟消云散了。”安徽理工大学医学院护理06-1班学生孙晓红在她的日记中这样写道。

    孙晓红来自山东贫困农村。11月1日,是她的生日。就在这个阳光灿烂的中午,当她打开信箱时,意外地收到了一张精美的贺卡:孙晓红同学,今天是你在大学里的第一个生日,衷心祝愿你生日快乐!手捧贺卡,孙晓红热泪盈眶。那一刻,她感到从未有过的幸福。那天下午,她拨打了班主任倪青老师的电话:“谢谢学校和老师记住我的生日!”孙晓红放下电话,泪水在她的眼眶中直打转转。那天,与孙晓红同宿舍的同学们见了她的生日贺卡后都很激动。一张小小的贺卡,就这样让一群女生平静的内心掀起了波澜。

    倪青告诉记者,从去年开始,每逢学生生日都将赠送贺卡,这是学校在学生管理方面推出的一项人性化的制度设计,也是学校构建和谐校园的一项具体措施。“这个细节感动莘莘学子们的心灵,让他们感受到了校园里的和谐与美好。细节体现关怀,和谐凝聚力量,因为它体现了人文的关怀,满足了人们对受到尊重的需要。”

    一句提示一份温暖

    “当你背向太阳的时候,你只看到自己的影子!你不能左右天气,但你可以改变心情!你不能改变容貌,但你可以展现笑容!”“把自己当成别人,把别人当成自己,把别人当成别人。”……

    走进安徽理工大学三个校区,随处可见类似温馨而又内涵丰富的提示。内容每日一更换的温馨提示标牌,如同一泓清泉,汩汩流进大学生的心田,流淌成他们心中最动人的风景。安徽理工大学正通过这样的细节来构建温馨美丽的校园,使学子们无论身处校园何处,都能感受到浓浓的人文气息,享受精神上的愉悦。

    “我们学校的学生大多来自农村,贫困生较多,他们往往要面临比富裕生更多的挫折感。在让他们走出物质贫困的同时,如何让他们的心灵走出贫困,这是最值得我们深思的。”学生处处长徐冬生告诉记者,为人师表者,绝不仅仅是传授知识,要造就一代新人更需要和煦的阳光,这缕阳光,就是心灵的关怀与呵护。”

    安徽理工大学围绕“关爱每个学生,呵护每颗心灵”开展校园文化建设,在这里,没有一个学生受到忽视和歧视,没有一个学生得不到尊重。心理咨询中心的马庆玲老师告诉记者,为了全面关怀与呵护学生心灵健康,学校配备了9名心理咨询教师。“老师和父母的期望一样,希望学生健康成长。我们所做的是,尽最大努力让每个学生在和谐的教育氛围中愉快地学习,健康地成长。”

    一次班会一种激励

    “校长的工作那样忙,还担任我们的班主任,大事小事可没有为我们少操心。”安徽理工大学弹药工程与爆破技术专业04-1班学生,一说起自己的班主任——校长颜事龙,总是能够记起“校长班主任”召开第一次班会时的情景,总是心存着感激和敬意。

    学校和学院领导担任学生班级的班主任,是安徽理工大学以学生为本的思想政治教育的一项重要举措。从2006年秋季开始,学校全体校领导、党委委员、学院和与学生工作直接联系的部门负责人,共有60多人分别联系不同班级,担任兼职班主任,建立了学生思想政治教育工作的“信息样本”,通过“第一时间”与学生面对面进行交流、沟通,把握所带班级学生思想、生活上的动态和需求,从而把握全局。

    让一个学生去找学校领导谈心很难,而找“班主任”则很正常。安徽理工大学理学院信计04-4班学生有话都愿意跟自己的班主任——党委书记张明旭说。在第一次班会上,张明旭就给同学们留下自己的办公电话、手机和邮箱地址,张明旭告诉同学们:“记住,我是你们的班主任。”在与同学们特殊的“师生交往”中,学生的学习、生活状况和思想热点,一次次得到及时反馈,并很快变成学校工作的具体措施。学校图书馆阅览室的座位比较紧张,学生试着给校长的邮箱里发了一封电子邮件,未曾想到,没过多长时间,学校图书馆里就增加了上百张阅览座位,原来颜事龙看到邮件后,立即落实、解决。

    教育本身是平淡的,而教育的魅力和成效就蕴涵在这些平平淡淡的细节里,学生需要,就是我们的工作内容”,无疑凝聚了安徽理工大学教育者的智慧!