“书爱众香薰”：全民阅读时代的阅读文化学代表作
■徐雁
1989年，著名作家冰心在《忆读书》一文中，通过回望自己早年阅读《三国演义》《水浒传》《聊斋志异》等中国古典小说名作的经历，发表了“读书好，多读书，读好书”的观点，脍炙人口。
北京大学中文系教授金开诚也在《读书寄语》一文中认为，“好的书刊”是指“有趣”与“有益”相结合的读物。在阅读过程中，“要开动脑筋，大力发挥联想、想象、思维等主观能动作用……久而久之，感觉与思维之间能灵活互动，从而有利于感受敏锐，并养成好学深思的习惯，长大成人也就不会流于浅俗了”。
“阅读”，顾名思义，是开卷观读人世间有字好书，以求取宇宙间无字至理为旨归，而全体民众能够既全面而又体面地，既公益而又公平地便利获取优质阅读资源，则是“全民阅读”的题中应有之义。
换言之，书本内蕴的种种知识、文化、科学，以至情感、思想、智慧，都需要“阅读者”开卷读书的具体行动，才能得到激发，并有望实现其推动个人成长、族群强盛、国家发达，以及时代进步、社会发展、世界文明的神奇力量。
自“五四”新文化运动以来，有关读书指导和阅读方法论方面的读物，以徐调孚所著《中国文学名著讲话》（中华书局1981年版）、朱自清所著《经典常谈》（生活·读书·新知三联书店1981年版）、叶圣陶《叶圣陶谈阅读》（江苏凤凰教育出版社2015年版），以及张明仁所编《古今名人读书法》（商务印书馆1992年版）等影响为最大，并在上世纪80年代以来或重印，或新编后出版发行。乘着上世纪80 年代形成高潮的“读书求知热”，有关“阅读学”及“汉文阅读学”的著述成果，在图书编辑、出版、发行界的支持下不断问世，并获得读者的欢迎。
在整整20年前，中共中央宣传部、中央文明办、新闻出版总署、文化部、教育部等11个国家部委、机构联署发布了《关于开展全民阅读活动的倡议书》，其中提出“一个人如果从小就能养成良好的阅读习惯，一生都会受用无穷。一个民族具有热爱阅读的追求与渴望，这个民族就会充满智慧和希望”，并联合发出行动倡议：“积极开展全民阅读活动，倡导全民为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会，为中华民族的伟大复兴而努力读书，终身学习。”
须知，《关于开展全民阅读活动的倡议书》是中国当代阅读史上的一个重要里程碑，标志着以“终身学习”为理念的全民阅读活动，开始成为当代国民耳熟能详且身体力行的重要文教理念之一。
数十年来，笔者先后在图书出版和图书馆领域，从事中国典籍文化史和全民阅读推广的活动，并获得“国民阅读积极推动者”“全民阅读十佳推广人”及全国“二十佳藏书人”等社会荣誉称号。对于阅读学及全民阅读领域的代表性著作颇多留意，并直接参与编撰了若干读物。值此首个“全民阅读周”到来之际，借鉴“中国阅读三十人论坛”推荐的《2020-2025年阅读学书目》等有关资讯，特以“改革开放新时期”以来撰著问世的阅读学主题代表作为对象，分享如下好书。
一、《读书的艺术》《读书方法种种》《阅读的战略》
在20世纪70年代末兴起，至80年代初达到鼎盛的社会性读书求知热潮中，有关读书指导的书籍大受欢迎。所谓“不动笔墨不读书”，在上世纪80年代，书封面上只要有“书”“读书”“阅读”等主题词的，只要在书店上柜销售，读者们大多会解囊购买，并在阅读过程中予以标记批注，或做读书笔记。相比之下，如下三书发行量为最大，并对读者发生了十分有益的影响。
一是张之撰著的《读书的艺术》，由上海人民出版社1982年出版发行。作为该社“青年之友丛书”之一推出后，初版首印即达14.6万册。该书内容依次分为四章，即《读书是一门艺术》《神奇的读书能力》《科学的读书方法》及《良好的读书美德》。全书言简意赅，说理透彻。作者指出：“在读书的过程中，人们的全部智力将组合在一起，同书本进行化合，产生一种奇妙的作用。善于读书的人，是经过他们那种创造性的读书方法而进入一种艺术境界的。”
二是王继坤编写的《读书方法种种》，由山东人民出版社1984年出版发行。该书以20余个专题的随笔写作方式，讲述读书计划、资料积累、读书时间和工具书利用，以及循序渐进、提要钩玄、复读精读等读书方法。作者在前言中写道：“希望青年朋友能掌握一套好的读书方法，让它帮助你提高读书效率，并使你在遨游知识海洋的时候，能够涉深航远，获取更多的宝藏。”
三是顾晓鸣撰著的《阅读的战略》，1985年由上海人民出版社出版发行，系该社编辑出版的“当代大学生丛书”系列之一。作者基于“信息社会”的时代背景，叙述了读者如何在纷繁信息环境中提升其阅读效率的问题。全书分为七章，从信息处理、人生规划、阅读心理机制等角度，结合国际阅读理论与学者案例，比较系统地探讨了阅读的战略思维，以及具体实践方法，辩证性地提出了“有定法，无定法”的观点，强调以问题为导向的主动性阅读的必要性，以及跳读、扫读等实用性技巧。
二、《阅读学概论》《阅读学》《现代阅读学》等
1982年，韩雪屏等教师在《语文教学通讯》1982年第4期上，以《应当建立一门阅读学》为标题呼吁道：“为了有效地提高全面的阅读能力，就要认真地研究那难以捉摸的阅读，科学地分析阅读活动的性质、阅读过程的特点、阅读能力的构成和发展规律等等问题，建立起一门科学的阅读学。”
曾奕禅也在《北京晚报》“书友热线”刊出《亟需建立一门“读书学”》的文章。其中写道，以人们读书实践活动为研究对象的“读书学”，“不仅可以对于人类社会长期积累起来的读书实践经验进行科学的总结，同时还将反过来指导当今时代的读书实践活动，使之不断地深化……功在当前，利在千秋”。
与此同时，即有一些学者致力于阅读学的基础理论和方法的总结研究。其代表作大致有以下三部。
一是高瑞卿主编的《阅读学概论》，1987年由吉林人民出版社出版发行。该书共计14章，被认为是我国第一部初步建构了阅读学体系的著作。在该书《绪论》中，编著者阐述了阅读学的性质、研究对象及其与相关学科之间的关系，及其学术基础、任务、基本特点、研究方法等基本问题。
二是董味甘主编的《阅读学》，1989年由重庆出版社出版发行。该书分为《阅读学建构总论》《阅读素质与能力培养》及《问题阅读的基本规律与经验》三编，计有17章。编著者认为，阅读学是考察阅读性质、范围，研究阅读原理、方法，探讨阅读内在规律，重在提高阅读素质与能力的一门学科。该书被认为是一部以多学科视野构建阅读学体系的，侧重在培养和提高读者阅读能力，理论知识与阅读实践相结合的专著。
三是王继坤撰著的《现代阅读学》，1991年由济南出版社出版发行。早在1987年，他就在《殷都学刊》上发表了长篇力作《阅读学引论》，旨在构建阅读学的理论框架。1991年7月，中国写作学会阅读学专业委员会（习称“中国阅读学研究会”）在重庆举办成立会暨首届年会。他在发言中呼吁：“要创造条件，力争尽早在中小学开设阅读训练课，在高等学校开设阅读学课。”该发言稿后以《高等学校应该开设阅读学课》为题，刊登在武汉大学主办的《写作》杂志上。在《现代阅读学》之后，他还主编了《现代阅读学教程》，1999年由青岛海洋大学出版社出版发行。著名学者季羡林为之题词：“国运兴隆，科教为本；文明昌盛，读书最先。”
三、“阅读学丛书”及《阅读学新论》《汉文阅读学导论》
1992年夏，由河南师范大学教授兼中国阅读学研究会会长曾祥芹、包头师范学院教授兼中国阅读学研究会副会长韩雪屏共同主编的“阅读学丛书”，由河南教育出版社出版发行。十年后，大象出版社予以再版。编著者认为，阅读是读者通过读物接受信息的一种心智过程，对读物的“整体认知”，是阅读学理论的基础，也是实践价值之所在。
“阅读学丛书”是我国第一套有关“阅读学”的丛书，共分五册，合计有160余万字。张志公在序言中指出：“建立我们自己的阅读学——符合汉语汉文特点的、符合国情的、符合当前和今后社会主义建设需要的阅读学是十分必要的。同时，这项工作又是十分艰巨的。”该丛书包括《阅读学原理》《阅读技法系统》《文体阅读法》《古代阅读论》《国外阅读研究》，从时空维度梳理并总结了中外阅读理论和方法。
1999年夏，由曾祥芹、甘其勋、王继坤主编的《阅读学新论》，由语文出版社出版发行。该书内容分为阅读客体、阅读主体、阅读本体三编。曾先生在题为《建立民族化现代化的阅读学》的导论里指出，作为汉民族语文学的重要分支之一的“汉文阅读学”，意在“标明中国阅读学研究的主要对象，显示中国阅读学的民族特色”，也就是说其所研究的整体对象，“是由汉文字、汉文章、汉文学综合形成的汉民族阅读文化”。
2004年，曾祥芹撰著的《汉文阅读学导论》，由中央文献出版社出版发行。该书包括历代读书经研究、阅读学总体研究、阅读客体研究、阅读介体研究、阅读本体研究、阅读学家研究、当代阅读研究及汉文快读研究等内容。在该书自序里，他讲述了自己研究探索“汉文阅读学”的心路历程，是试图改变“西方阅读学早已走在前头，而中国阅读学迟迟未能建立的落后现实”。
四、《阅读辞典》及《中国读书（阅读）大辞典》
1987年初春，知名语文学家张志公在李德成主编的《阅读辞典》（四川辞书出版社1988年版）序言中指出，“自古以来，谈论阅读的名言很多……文化科学的发展越来越快，出版物越来越多，每个人为了更好地生活、学习、工作、研究，需要读的书也越来越多”，于是，为求怎么找到所喜爱的书，怎么才能读得好、读得快，又理解得准、能抓住重点内容，使得“研究阅读成了一门学问——阅读学。新的时代赋予阅读以新的意义。阅读学，是适应新的时代要求的一门新的学问”。其高见精论，予人启迪多多。
李德成先生是我国积极参与中国阅读学学科建设的首批重要学者之一。1987年，他组织同人编写并于1988年在四川辞书出版社出版了我国阅读学的第一部工具书——《阅读辞典》，与五年后由南京大学出版社编辑出版的《中国读书大辞典》先后呼应。《阅读辞典》是一部汇集阅读研究的科学成果，向广大读者介绍阅读规律和科学阅读方法，介绍阅读能力发展规律和训练方法的普及型工具书，旨在全面介绍中外阅读理论，荟萃阅读方法，提供读法实例，培养阅读能力。
1993年5月4日下午，由王余光、徐雁主编的《中国读书大辞典》品评会，在北京大学勺园举办。著名史学家邓广铭在发言中说：“《中国读书大辞典》的问世是一场‘及时雨’。读书可以医愚，所以此书又可以称为‘医药大辞典’，能够借以治疗眼下不读书的社会病。现在‘读书无用论’又在蔓延，农村、城市人都不崇尚读书，大家都去赚钱……一个没有文化的社会是没有前途的，而我们的社会眼下正有这样的一种现象。”他指出，在这本书里，“各种各样的名人读书经验都有。对大学生、中学生的影响会很大，大家可以从著名人物中找到榜样，作为自己努力的目标。这样就会逐渐提高社会读书风气”。
2016年，该书更名为《中国阅读大辞典》，由南京大学出版社出版发行了新版。卷首有朱永新序文《有书香才有“精神故乡”》，及笔者所撰前言《从“开卷观书”到“启屏索知”——数字化时代行之有效的若干阅读方法论》。
五、《全民阅读推广手册》《全民阅读参考读本》
《全民阅读知识导航》
2011年11月，在第12届“深圳读书月”活动期间，徐雁主编的《全民阅读推广手册》与徐雁、陈亮主编的《全民阅读参考读本》，由深圳海天出版社在深圳书城联袂首发，从而开启了以“全民阅读”为主题词的图书出版热潮。
《全民阅读推广手册》的内容，包括阅读理论、阅读推广组织、阅读媒体、阅读推广方案策划、中外推荐书目指南，及海内外阅读活动，是一部有关古今中外阅读学理论知识、方法和阅读推广实践案例专业工具书。
《全民阅读参考读本》是一部有关全民阅读及其推广工作的普及类读物。两书构成“姊妹书”组合，为全民阅读事业拓土奠基，成为阅读推广人群体提升专业素养的参考读物。
2016年，由徐雁、李海燕主编的《全民阅读知识导航》，为全民阅读知识普及本，内容分为五篇，围绕亲子阅读指导、校园阅读推广、公共图书馆服务及阅读活动创新展开，涵盖早期分级阅读、数字资源导读、阅读疗愈应用等，内容侧重在为家庭、学校和公共文化服务机构提供指南。
六、从《我的阅读观》《造就中国人：阅读与国民教育》到
《阅读搭建精神天梯：新阅读教育论纲》
作为我国“全民阅读形象代言人”，朱永新先生著述甚丰。他在江苏凤凰文艺出版社2023年出版的《阅读之美》“后记”中自述说：“我一直把阅读推广作为自己的使命和责任”，因为“阅读是人生最美的姿态，也是世间最美的风景。”
2012年，集中体现朱先生“新教育阅读”理念的文集《我的阅读观》，由中国人民大学出版社出版发行。该书收录作者有关阅读的文章、演讲稿及序言，依据“个人阅读史即其精神发育史”“民族的阅读水平决定该民族的精神境界”“真正的学校教育是阅读”“书香充盈的城市才是美丽的”“共读、共写、共同生活”等“新教育阅读”观展开，从理念、路径和方法等维度，以及“晨诵、午读、暮省”的“新教育实验学校”的实操方案等方面，比较系统地阐述了学生阅读以至全民阅读的内涵价值和人文精神，强调阅读对个人成长、教育革新及社会发展的基础性作用，是全民阅读领域的代表作之一。
2019年，朱先生所著《造就中国人：阅读与国民教育》，由海天出版社出版发行。他在该书前言中，结合自己的读书成长之路，强调了“阅读的高度，就是国家的高度”之理，指出：“阅读造就了我们的精神世界。通过专业的阅读研究与践行，可以提升我们国家和民族的精神境界。”以“中国人应该读什么”为主题的第二章，是本书最为显著的特色内容。其中囊括了多年来在作者主持下，发挥有关专业和行业专家的集体智慧，面向幼儿、小学生、初中生、高中生、大学生、教师、父母、公务员和企业家9个不同阅读人群，精选推荐的9份导读书目。每份书目，均包含30种“基础书目”和70种“推荐书目”。作者期待，依据这些书目，“通过共读、共写、共同讨论和践行，能够从精神（世界）上真正造就中国人”。也因此，这是中国内地家庭、学校、图书馆等购置、借阅和荐读中外名著经典及古今好书佳作的权威性书目，是对全民阅读及读物推广的重大专业性贡献。
朱先生新著《阅读搭建精神天梯：新阅读教育论纲》，由人民文学出版社在2024年出版发行。该书是他深耕新教育阅读的力著，结合其自身从事新教育实验的人文思考，渗透着其阅读有助于个人精神成长，有助于社会文明进阶的价值观。
七、从《舍不得读完的书》《阅读力》到
《有书香的地方：中国全民阅读纪事》
从《舍不得读完的书》《阅读力》到《有书香的地方：中国全民阅读纪事》，作为当代知名出版家、作家的聂震宁，一直行走在鼓呼读书、推动全民阅读的道路上。
2015年，聂震宁所著《舍不得读完的书》，由商务印书馆出版发行。该书共分五辑，收录数十篇围绕读书、阅读价值及出版文化的随笔、评论和演讲文稿，涉及读书经历、阅读方法论、数字时代阅读变迁、书展文化功能及全民阅读推广等话题，如“阅读动力”“休闲阅读”“创意阅读”“苦读与乐读”及“慢阅读与快生活”等等，集中展示了作者以其读者、作家、出版人三重身份探讨阅读问题的思考。
2017年，聂先生所著《阅读力》，由生活·读书·新知三联书店出版发行。作者自述，正是在南方一所名校讲座后的互动提问中，他受到启发，原来在校在读大学生存在着如何才能提高 “阅读力”的强烈需求，因此，在本书中，他通过简要梳理阅读史及其相关社会文化现象，提出了“阅读力的培养，实际是对人们思维能力的培养”及“阅读力其实就是教育力、文化力、思想力的一部分”的观点。
聂先生认为，“为什么读”“读什么”“怎么读”三个问题，应视之为“人类阅读研究的起点和归宿”，它们也“几乎是阅读学永恒的问题”。他指出：“一个阅读者，对于阅读的历史、阅读的内涵及其文化意义，有了比较正确的认识，在此基础上，又能掌握阅读的科学方法，其阅读力才可能得到较大提高。”他还辩证地分析了“碎片化阅读”与“深（度）阅读”之间的关系，提出了“忙时读屏，闲时读书”的务实建议。
2024年，聂先生新著《有书香的地方：中国全民阅读纪事》，在安徽教育出版社出版发行。该书是一部长篇报告文学作品，旨在全面记述中国全民阅读事业的发展过程，展现各地读书人及阅读推广人风采，彰显全民阅读推广成果，视野开阔，刻画细致，旨在弘扬爱读书、读好书、善读书的优良社会风气。作者在本书序章中乐观地写道：“书香，正在成为人民群众对美好生活的向往的重要内容。”
八、从《影响中国历史的三十本书》到
《中国阅读文化史论》《中国阅读通史》
作为全民阅读推广名师之一的历史文献学家王余光教授，长期深耕于中国阅读文化史领域。
1990年，王余光撰著的《影响中国历史的三十本书》，由武汉大学出版社出版发行。本书“引论”篇为《书与人类进步》。作者从“根源”“创变”“维新”三个维度，在哲学、史学、文学、科技等领域，时代下限至1949年10月中华人民共和国建立，遴选推荐了《尚书》《周易》《诗经》等奠定中华文明基础的经典，《史记》《资治通鉴》《红楼梦》等反映社会变革之作，以及《海国图志》《天演论》等推动近代思想转型的典籍，从而从文献史的层面，展现了中华文化思想的发展脉络。
2007年，由王余光领衔撰著的《中国阅读文化史论》，由北京图书馆出版社出版。该书系“20世纪中国图书馆学研究文库”之一，主要围绕阅读文化、阅读史、书的选择与阅读及方兴未艾的网络阅读四个研究维度，分为四编。其中第二编主要梳理了中国阅读史脉络，基本构建了中国阅读史的研究思路和撰著框架，为后续编撰群体合作的《中国阅读通史》打下了基础。
2017年，由王余光主编，徐雁、刘洪权等为副主编的《中国阅读通史》在安徽教育出版社问世，一举填补了中国阅读文化史研究的空白。该书共10卷，计有360万字。在“理论卷”后，依时代前后分卷，大致从社会背景分析、阅读行为研究、阅读方法论总结三个维度，系统梳理先秦至民国时期的阅读活动发展脉络。
自2015年起，为系统推进中国图书馆学会“阅读推广人培育行动计划”,由王余光策划选题，与时任中国图书馆学会秘书长霍瑞娟联名主编了一套多辑的“阅读推广人系列教材”，由朝华出版社出版发行。该“系列教材”先后推出《图书馆阅读推广基础工作》《图书馆阅读推广基础理论》《图书馆经典阅读推广》《图书馆儿童阅读推广》《大学图书馆阅读推广》《图书评论与阅读推广》《图书馆科普阅读推广》《读书会运营与阅读推广》《志愿者与图书馆阅读推广》《读书方法与图书馆阅读推广》及《中国读书的历史与传统》《中国藏书的历史与传统》数十种，全方位地构建了图书馆阅读推广人，以及全民阅读业务人员应知须备的知识素养。
九、从《藏书与读书》到《阅读的人文与人文的阅读》《书香危言：当代大学生阅读危机干预方略》
笔者所著《藏书与读书》，在2008年由国家图书馆出版社出版发行。该书以中国典籍文化史为学术背景，阐述了我国图书馆古籍典藏保护、宁波天一阁等私家藏书楼规制和传播、利用等问题，评介了《书林清话》《藏书纪事诗》及《文献家通考》等名著要籍，叙述了王重民、刘国钧、李小缘等图书馆学界前辈学人的事迹等。
2014年，笔者所著《阅读的人文与人文的阅读》由科学出版社出版发行。该书以经典阅读的人文性探索为宗旨，以古今阅读学为学术语境，就“大阅读”与“深阅读、深思考”，“阅读疗法”与“文学疗愈”，及“服务型馆员与学习型馆员”等论题，提出了一系列见解和观点，从阅读文化学的视角，对以读书为重点的阅读生活方式做出了学理上的阐发，并对全民阅读推广的社会实践做出了可贵探索。
高校在读大学生，知识层次较高，人群数量较大，是中华民族发展的希望、国家现代化建设的未来。作为全民阅读群体中的重要分子，对其阅读兴趣、阅读对象、阅读习惯、阅读方式等进行研究，是推动和发展全民阅读的重要课题。
2023年，徐雁主编的《书香危言：当代大学生阅读危机干预方略》在安徽教育出版社出版发行。该书立足于高校图书馆师生读者服务及大学生阅读推广，致力于对“当代大学生阅读危机”这一焦点问题做深广思考。笔者在该书导论中写道：“自20世纪末叶开始，80年代出生的一代，正好与电脑和互联网技术撞个满怀……于是一直以来的阅读价值观、阅读传统、阅读情意，以及来自尊长的阅读经验和阅读方法，其影响力呈现进行性弱化的趋势，有的甚至被挑战、质疑和颠覆，出现难以为继的尴尬局面。”
本书通过回望现代大学制度建立百余年来，历代中国大学生艰难而曲折的求学读书历程，探求了前辈大学生勤奋读书、主动求知、学以致用学风的形成及其人文内涵，研讨了高校优良学风传统的进行性弱化和持续性淡化问题，进而依据“分校”“分众”“分类”“分地”的理念和方法，结合所采撷的中外图书馆具体案例的解读，为高校图书馆如何具体提振当代大学生阅读氛围，策划和创新大学生阅读推广活动，提出了一系列可行性建议和新的对策，使之成为一部兼具理论意义和实践价值的阅读文化学新著。
十、从《儿童阅读治疗》到《读祛心病》
全民阅读的永恒基础，在于学龄儿童和青少年，他们历来也是家庭导读、学校基础教育的重心所在。从李世娟、李东来主编的《图书馆绘本阅读推广》，到金德政主编的《悦读宝贝：0-3岁亲子阅读手册》、吕梅主编的《共享阅读》，以及陈世海、万宇所著的《阅读：种下一棵幸福树》……在琳琅满目的童书天地中，儿童导读书籍总是独占一方星空。其中由南京师范大学教育科学学院心理系教师季秀珍所著《儿童阅读治疗》，值得关注。
《儿童阅读治疗》，2011年由江苏凤凰教育出版社出版发行。系该社编辑的“儿童心理咨询与治疗丛书”之一，同列之书还有《儿童艺术治疗》及《儿童游戏治疗》等。作者依据“认同-净化-领悟”的阅读疗愈机制的理念，较为系统地叙述了儿童阅读治疗的基本理论和方法，内容包括用于疗愈的儿童读物如何选择、分年龄时段的阅读材料设计，以及“创伤儿童”及“住院患儿”等特殊对象的疗愈干预方案等。详细解析阅读治疗实施流程，包含前期评估、目标设定与个性化策略设计等步骤，指导咨询师掌握治疗环境创设、情绪监测技术及阅读材料三步评定法等，并具体指出了“阅读治疗”局限性之所在。
第二部值得关注的是泰山医学院图书馆研究馆员宫梅玲所著《读祛心病》，2011年由海洋出版社出版发行。该书基于作者20年心理咨询实践经验，将中医理论与心理学相结合，系统梳理了“阅读疗法”的实践模式和理论框架，并创新性地提出了“书方配伍学说”及“靶向投书”法。全书收录39个阅读治疗个案，涵盖在青少年情感困惑、社交障碍心理调适等问题，以及抑郁、焦虑、强迫等病例，如“我不是坏女孩”“我的天空怎么总是灰蒙蒙”及“我原谅了伤我最重的母亲”等等。每个案例采用“案例故事-对症下书-疗效追踪-阅疗感悟-原理分析”结构方式，呈现其“靶向荐书”“文献配伍”的疗愈过程及其治愈内涵。书中所及中外心理学著作及文学著作书目等，可予参阅。
上述荐读书目，不免书海遗珠，见仁见智，但大致以阅读学、阅读文化和全民阅读推广为旨归，或可供中等文化程度以上的读者阅读并参考。笔者认为，它们对于提升读者的阅读情意，建立全民阅读的价值观，形成终身学习的能力大有裨益，更不必说在国家立法促进全民阅读的当下，它们对于建设“书香中国”和“学习型社会”所具有的文化意义了。
（作者为南京大学信息管理学院教授、江苏省文史研究馆馆员、中国图书馆学会阅读推广工作委员会副主任）