怎样像作家一样阅读

　　■黄思琪

　　近年来创意写作在技艺训练和叙事教学方面已经有比较成熟的呈现，但对于创意阅读的方法和理念总结还不够。对于国内外所讨论的“创意阅读”“像作家一样阅读”，真正能够革新传统阅读模式，以作家视角为独特切入点的作品并不多。中国人民大学出版社最近引进出版了莱姆斯通学院英语系教授及写作中心主任艾琳·M.普希曼所著《像作家一样阅读：提升读写能力的10堂课》，本书从作家的视野出发，不仅引导读者理解各文体的创作，还着重于批判性和创造性的阅读练习，为读者展现了创意阅读的进阶性道路。

　　普希曼的创意阅读讲授模式是典型的美式创意写作风格。由于该书的内容来自普希曼的创意写作课堂,总体上较为注重创意阅读的实践性和方法示例。在讲解创意阅读时，比起展示“是什么(what)”，普希曼更在乎如何用“是什么（what）”引导出“怎么样做（how）”，用凝练的语言为读者铺设一条精进写作能力的系统性路径。普希曼的每一堂课都遵循先立论、再阐述、后实践练习的逻辑结构。而练习，也按照讨论、提示和修改的步骤进行，完成从启发到自主创作，最后查漏补缺的创作程序。

　　全书按顺序精心设计了十堂课程，主要包括“像作家一样阅读”理念解读，以及非虚构特别是叙事性非虚构、摄影散文、诗歌、图像叙事、数字化作品等不同作品的阅读方法介绍与训练。普希曼的每堂课均围绕一个核心议题展开，循序渐进地培养读者创意阅读和写作能力。

　　每一节创意阅读课程，艾琳·M.普希曼都会先利用类似《海胆》《赫斯图尔：摄影日记》《制图》等作为实例，结合创造性的比喻进行讲述。例如，她将视角比作镜头，像聊天一样帮助读者了解作家视角的阅读，最后再揭示创意写作的技艺。在讲解叙事过程、人物特点等，普希曼还配置了多种不同的插图，总结了作品的叙事模式。例如，在讲解作品的结构、类型时，普希曼用几何和线条的图像，清晰地阐述了线性、时序、编织、分段等结构模型的基本原理，以及其对谋篇布局的引导过程，实现从“是什么”到“怎么样做”的转变。

　　普希曼在引导读者把握各类作品内在类型特点的基础上，还进一步介绍了情节、主旨和结构等常常被称为作品“骨骼”的元素，为读者展示作品框架的搭建过程。最后，她还阐述了如何组建和优化作品内容的写作方法，包括构建共鸣视角、多维角色和非常规语言等。这些部分可以增添作品血肉和色彩。这些讲解不是简单地从结构方面拆解，而是超越结构分析，从多层次多维度来透视作品如何生成，是从作家视角展开的一套分析实践。

　　另外，在创意阅读所针对的文本选择方面，普希曼将具有现代意义的图像散文和摄影随笔视为新型混合体阅读都纳入了进来。某种程度上突破了传统的阅读的定义，对舞蹈诗、清单写作、图像叙事等比较新颖的作品形式的解读都给出了方法。从创意阅读分析涉及的文本类型看，已经超过了十几种，既有经典的虚构、非虚构类型，也有摄影随笔、图像叙事和数字化的叙事分析等，颇为丰富。

　　总之，“像作家一样阅读”区别于以往的被动式阅读，本书正是从作家这一主动立场出发，从源头上拆解创作思路，对于读者突破旧式阅读方式、激发创作潜能均能带来实际的帮助。