学术论文写作：执一应万的“必备攻略”

    ■郭院林

    改革开放以来，我国大陆学界注重理论学习与方法提升，1985年被称之为“方法论年”。随着学位制引入与建立，论文写作也就成为学术研究必不可少的环节，而高校尤其注重。对于论文写作的指导，我们最初也是以经验和个案启发为主，中华书局的《学林春秋》，以及上海人民出版社的《治学集》，徐有富老师的《治学方法与论文写作》，上海大学出版社的“研究生学术论文写作”丛书，最近杨阿敏的《学海沧桑：古典文学名家访谈论》，都具有引领作用。台湾方面则如张先生所说，有宋楚瑜、林庆彰、高强、毕恒达、蔡志田、颜志龙等人著述讨论论文写作。如果说上述论著都从案例归纳的角度与方式来给人方法启示的话，相比较而言，张高评先生的《论文写作演绎》（西北大学出版社2023年11月出版）却从“演绎”的角度试图给我们普遍思路与方法。该书具有操作性、实用性、集成性与学理性，具有切实的指点迷津、开示门径的价值，因此可称之为“学术入门使用指南，论文写作必备攻略”。细读此书，可以总结以下几个特点：

    一、执一应万的统筹考察

    “演绎”（deduction）是指从一个普遍的命题，推论到比较不那么普遍的命题或个别的事例。因为演绎法遵循思维逻辑，所以这种推论是绝对有效的，可以达到必然的真理。论文写作是一个系统工程，同时与文学创作又不完全相同，从构思到形成文字不仅需要才情，而且需要长期的知识储备与不断地修改。不仅初学论文写作者，就算长期研究者，有时候也不知道如何将问题细化，论文的成功与否，与能否将思维细化密切相关。

    张先生《论文写作演绎》全书架构庞大而思虑周详，不仅有“内篇”介绍论文写作的全过程，而且还有“外篇”相关学科的借鉴，这样理论与案例结合，遵循逻辑学上三段论的大前提与小前提，具有可操作性。写论文最难的其实是发现问题，也就是在一堆材料中能够独具只眼，发现切入点。如果有了好的切入点，那么论文也就成功了一半。《论文写作演绎》按照提出问题——思考问题——解决问题——提交成果的逻辑，研讨研究构思、提出问题意识、拟定论文大纲以及如何撰写论文诸多方面，条分缕析。正如作者自道：“自始至终，各篇之设章立项，层层演绎、环环推理辩证、时时铺叙论述，多运用逻辑的规则，演示命题的过程。”前期储备工作，就从构思到研究的问题意识，再到拟定大纲、写作规划等。具体写作过程，对论文各个组成部分（摘要、关键词、绪论、章节、论说展开、结论）都有指导意见，而对于学术规范以及论证材料取舍与论证风格一一道来。如在《研究构思与成果述评》章，特别提出避免“观念先行”的现象，认为论文写作“先射箭、后画靶”不是正道，而应该“学思并重，规划学术研究”。“博学、审问，是学问的积累历程。慎思、明辨、笃行，则是从思维到实践的功夫。”以往学者倡导厚积薄发，而此书对如何做到学思结合，有周全、细致的分析。在论述如何做到具有“问题意识”时，书中提出，“发现学界研究的死角，开拓为理想选题”，如不是长期从事人文科研指导工作的大家，怎么能拨开云雾，如此清晰指点迷津？ 在论述“章节调控与大纲拟定”时，提出“论点布局与写作大纲之设计”四个方面：论文的章节项目，对应研究之点线面体；注意首尾呼应；议题宜有侧重，文献征引避免雷同；假设与求证相互制约。这对于初学者，真可谓引路明灯。即使是细节方面，比如文献征引及其诠释方法，也可以看出张先生的功夫深厚，书中提到文献诠释方法就有六种情况：开门见山，综述大意；凸显警策，强调焦点；追本溯源，考察因革损益；触类旁通，创造发明；共时观照，同侪相形；解疑释惑，匡谬正误。其他，如对注释的六大功能——注明出处，清晰脉络，解释异说，备列佐证，交代取舍，辨析疑惑的阐述，皆条理清晰，考虑周详。如果单一例文，仅可见其一，而书中一一列举，如视珍宝，痛快淋漓！ 真可谓：虽云小节之常，亦有大道之要。

    二、会中通西的学术经验

    张高评先生从事中国古典文学研究多年，于经典烂熟于心，所谓“圆照之象，务先博观”；与此同时，又能汲取西方学术规则与经验，做到会通中西，从而从世界学术成绩的高度来讲述论文写作。傅斯年先生认为近代的历史只是史料学。其实不仅是历史，所有研究都与材料密切相关，这是研究的起点与基石，材料的发现，不仅是提供新的研究对象，也改变着研究方法与研究视角，这是当下所谓创新研究的一个重要体现与重要思路。《论文写作演绎》现身说法，演绎如何“陶钧文思”，首先建立在扎实的文献基础之上，不仅书中引述经史子集，从先秦到今人著述，涵盖广阔；同时很多论文题目，也是来源于古代典籍，其中又以《春秋左传注疏》为最多。正如作者举例讨论“崔子方《春秋本例》研究”的文献述评时说：“举凡研究《春秋》义例、释例、凡例之论著，多可供触发启示，皆在成果述评之列。宋代《春秋》学、历代《春秋》诠释学之研究成果，都应是述评对象。”第七章为了讨论布局问题，不仅引述宋代姜夔《白石道人诗说》、宋代范温《潜溪诗眼》、南朝梁代刘勰《文心雕龙》、清代方苞《方望溪先生全集》、清代刘熙载《艺概》、清代刘师培《汉魏六朝专家文研究》，犹如市列珠玑；同时又能熔铸文中，不嫌累赘。书中文献丰富，古典文学自不必说，即如今人研究，如程千帆、严耕望、劳思光、何炳松、卢嘉锡、刘跃进、张伯伟、吴承学、陈平原、童庆炳、陈兴良等人论述，也是广纳并收。

    无可讳言的是，现代学科意识与学术规范首先导源于西方学界，所以讨论论文写作不能撇开西方而自说自话。张先生此书不仅对西方的相关论述有介绍，而且此书框架就是兼顾西学与中学的结果，很多观念话语和论述也取资于西学。本书所采用的研究方法是演绎推理。作者介绍演绎推理时，引述[美]欧文·M·柯匹（Irving M.Copi）、卡尔·科恩（Carl Cohen）的《逻辑学导论》（Introduction to Logic）说：“其前提，被要求为结论的真提供决定性基础。如果前提之真，确实能够决定其结论为真，那么这个论证就是有效的。”在讨论“导言”三要素的写法时，书中引述[美]韦恩·C·布雷、格雷戈里·G·卡洛姆、约瑟夫·M·威廉姆斯著《研究的艺术》，认为导言作用之一，就是可以构成脉络的背景（contextualizing background）。在讨论学术研究如何“接着讲”的时候，特别引述史蒂夫·瑞夫金、佛拉瑟·西戴尔《有意义的创造力：如何把点子转化成明日的创意》（How to Transform Your Ideas into Tomorrow'Innovation）的观点，认为就创造力的9大策略而言，初始的发想，也就有其支点，如改造、取代、合并、扩大、缩小、转换、排除、颠倒、重拾。假如找不到合适的支点，就无从运作，也就无所谓创造与发明。论证创新时，引述史蒂夫·乔布斯的说法，创新有两个关键词，借用和连接。在讨论文本的取舍时，张先生在脚注注明：所谓文本（text），或译作本文，为结构主义批评术语，指一个包含意义且“向解释开放”的代码，具有多层次结构的能指系统。作品的意义，只在提供一个具有能指功能及包含意义可供解释的客体。其他，如话语，如标准作业程序（Standard Operating Procedure，简称SOP）的运用。

    三、开新启后的学术精神

    如果说上述《内篇》多就方法论而言的话，那么书中《外篇》，就是具体操作的示范。张高评先生早年求学阶段即以《左传》为研究对象，几十年来就经史文集研究心得颇多，故而举例信手拈来。如《春秋》《左传》《史记》的传统“叙述学”，融通笔削、比事、属辞、编纂、考据、叙事、名实、义法的理路与脉络，撷取书法史笔中“主从、详略、重轻、异同、先后、偏载、细大、互见”的概念，转化为“立意、谋篇、安章、布局”的写作技能。内篇与外篇交叉叙述，相互辉映，抽绎其中的逻辑脉络和理念方法，演示论文写作的心路步骤与准则规范。

    前人有言，治学如同“春江水暖鸭先知”，只有经历过，才能“冷暖自知”。同时又说：学者当“爱惜自己的羽毛”。但很多时候，不仅初涉论文写作者不太明白规范，即使是长期热爱的“民科”也不知如何从材料到形成论文，如何从现象推进到哲学思想的高度。对于成果的表达，有些人是不会说，有些人是不能说。张高评先生高屋建瓴，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，这与先生长期关注与指导论文写作有关。任教大学四十余年时间，不仅指导硕博士生的学术论文，大学生的毕业论文，参加海内外学术研讨会，发表学术论文，出版学术专著；审查相关专题计划、专属计划，参加博士、硕士学位口试，各大学学报期刊论文审查，主编与编辑委员会，以及副教授、教授、特聘教授、讲座教授成果审理，更不计其数；可谓经验丰富，从而使得本书具有针对性与实用性。张先生先后出版个人专著30余部，主编、合著40余种，发表各类论文500多篇。同时，张先生有意识地从事论文写作指导与研究，此前已出版《论文选题与研究创新》，相关议题与成果见诸台湾与大陆期刊。尤其是在南京凤凰出版社《古典文学知识》中，论文写作的相关议题与成果，先后发表22期。在此之前，2004年曾在南京师范大学文学院学报，发表《春秋经传研究选题举例》，将自己多年来对《春秋》《左传》研究题目一一举例。无私分享，嘉惠后学，其功莫大焉。

    论文写作良方，书中系统而全面地和盘托出。与元好问《论诗（其三）》所说：“鸳鸯绣了从教看，莫把金针度与人”不同，不仅“授之以鱼”，而且“授人以渔”，真可谓是“金针度人”。这本书不仅有自己几十年切身研究思考的切身体会，也有对不同学历的学生指导的经历；既是各种经验的汇总，也是理论的提升。张高评先生取弘用精，开新启后，真可谓“点金圣手”。其《论文写作演绎》“执一应万”，既是学术观点的武库，也是克服学术写作难题的武库，是学术论文写作的金钥匙。一本在手，文科论文写作的各个阶段与各种问题，可以从容应对。

    （作者为扬州大学文学院教授）