充分发挥红色资源育人功能的有益探索

    ■李良明

    用好红色资源铸魂育人，是高校担当为党育人、为国育才职责使命的本质要求。江西是一片充满红色记忆的红土地，红色资源特别丰富。蓝贤发教授在这块红色沃土上深耕十余年，结合自己的教育教学实践，着重探究红色资源育人功能，推出了力作《使命与担当——讲好高校红色教育故事的实践与思考》。该著按照讲好高校红色教育故事的重大历史意义、如何讲好高校红色教育故事、讲好高校红色教育故事感悟的逻辑理路，分九章依次展开论述，对如何充分发挥红色资源育人功能进行了有益探索，具有一定的前瞻性，值得充分肯定。

    一、把握红色资源育人功能的学理阐释

    红色资源是指中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革和新时代的历史进程中所形成的物质文化和精神文化遗存的总和。它包括革命遗址、纪念场馆和历史档案文献以及承载革命历史、革命英雄事迹和革命精神的载体等，是宝贵的育人财富。在党的百余年奋斗中，无数革命先烈抛头颅、洒热血，以鲜血浇灌理想，用生命捍卫忠诚，构筑起中国共产党人独有的精神丰碑。发挥红色资源育人功能，首要的是深刻认识和把握其符合教育教学规律和学生成长规律的理论逻辑。理论逻辑站得住，用红色资源育人实践才能立得稳、行得远。蓝贤发教授认为“高校红色教育，是针对青年大学生开展的有目的、有计划、有组织、有步骤的思想政治教育活动”，作为一种指向明确的教育实践活动，可以将红色资源中的红色基因作为丰富的思政教育元素融入进来，全方位、立体式地帮助学生更好地“坚定理想信念”“加强党史国史教育”“提升思想道德素质”“增强文化自信”。这一观点，从思想政治教育的学理层面回答了“红色资源为什么具有育人的功能及功能是何”的问题。除了对高校红色资源育人基本功能的阐释，该著还结合红色资源育人实践，进一步探究了高校红色教育开展的场域问题，并指出高校发挥红色资源育人功能需要充分融合高校思想政治工作和高校宣传思想工作，以红色教育壮大主流思想舆论，从而拓宽高校红色教育开展的时空场域。因此，该著关于高校发挥红色资源育人功能的学理阐释，体现了理论论证的共性与特性的统一、内在机理与方法方略的统一，夯实了高校红色教育研究的理论基础。

    二、探索红色资源育人的实践路径

    充分发挥红色资源育人功能，必须建立在红色教育实践机制创新的基础之上。蓝贤发教授以多年的高校红色教育工作经历为基础，在该著中全面地、系统地总结了推动高校红色资源育人的理路选择、核心要义、实践案例等问题，集中回答了在实践中“怎么办、如何做”的问题，强调高校要通过利用红色资源、开展红色教育来实现培养担当民族复兴的时代新人的育人目标，必须在实现前提上要统筹本地本校红色文化资源和教学资源，确保学生始终能够接受红色文化的熏陶，让更多的教师参与到红色教育实践当中来。基于此，该著从实践效能的维度进一步分析了红色资源育人是如何推动青年大学生树立远大理想、明确历史使命、增长个人本领的演进机理。作者认为，让青年大学生参与到红色教育实践的不同环节，可以促进学生实现从认知优化、情感激励、信念稳固到行为转化的提升。这些观点很好地明确了充分发挥红色资源育人功能的前提，理清了红色教育实践效能提升的脉络线索，可以很好指导高校发挥红色资源育人功能实践路径的优化。高校发挥红色育人功能还需要聚焦内容，即哪些内容可以纳入到红色教育实践工作也是需要关注的问题。为此，作者坚持“内容为王”。他认为高校发挥红色资源育人功能要讲清楚“中国近代以来探索革命道路的艰辛历程”“历史和人民选择马克思主义和中国共产党的历史必然性”“中国共产党领导人民在革命、建设、改革和新时代历史进程中的典型的‘人和事’”“青年大学生的使命、责任和担当”等核心内容。他山之石，可以攻玉。相对于红色实践机制纯粹的学术思辨，该著补充了高校红色教育实践的具体内容，为高校如何发挥红色资源育人功能提供了直接的、有效的范例。由此可见，该著关于高校红色教育实践机制的阐释，体现了形式与内容的统一、宏观与微观的统一。

    三、提升红色资源育人的质效

    发挥红色资源育人功能，质效是关键，是立德树人的根本和落脚点。该著认为“高校红色教育的本质是教育”，教育终究要回到人身上来，回到教育工作者和学生上来。在蓝贤发教授看来，高校教育工作者要在党的领导下，积极主动地以红色资源为媒，鼓励、吸引青年大学生参与到红色教育当中来，并由此了解他们对历史、对时代、对社会的真实想法，帮助他们“扣好人生第一粒扣子”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。青年大学生要心怀敬畏，胸怀家国，与时代同向同行，争做红色基因的传承者、践行者。为此，该著给接受了红色文化熏陶的青年大学生留足了“版面”，选取了学生在接受不同形式红色教育之后的“真情实感”作为重要内容予以收录。这种真实的表达，原汁原味，是教育效果的最佳呈现，也是红色教育优化的重要方法。尤其值得肯定的是该著关于高校红色教育实践的反思总结，体现了经验性与逻辑性的统一、理论性与情感性的统一。

    十年树木，百年树人。充分发挥红色资源育人功能，用心用情培养担当民族复兴重任的时代新人，是一项需要接续推动的重要的教育实践工作。蓝贤发教授对充分发挥红色资源育人功能的有益探索，是其多年工作经验的深刻总结与理论反思，具有比较高的学术价值和现实意义，值得借鉴。

    （作者为华中师范大学教授、博士生导师）