气象学之父“问天”精神探微

    ■陈华清

    竺可桢是气象学家、教育家、地理学家，他在不同领域都有辉煌的成就。这本书聚焦他在气象学方面的成就。写作前，我阅读了《竺可桢全集》，竺老的回忆录、传记等，试图从他的学术思想、科研成果、人生经历等多个方面深入地了解他。遇到有疑问、有冲突的地方，我会去查阅资料，去伪存真，尽量还原真实的竺可桢，还原真实的历史。

    人物传记容易写散、写杂、缺乏主线，胡子眉毛一把抓。为了使本书更有可读性，我把“问天”作为全书的“故事核”。以为何“问天”、如何“问天”、“问天”的结果如何这条主线来提取素材，组织全书的框架。此书的“天”，既指天空、天气、气象，也指“天道”。江南的春雨连绵不断，年少的竺可桢问家人为什么天会下雨，为什么会水滴石穿等。母亲回答不了他的问题，就叫他多读书，将来揭开“天”的奥秘。母亲的话犹如一粒种子播种在他小小的心田。他在床头上贴“醒来即起”，早晨鸡一叫就起床跑步、背书。他在美国公费攻读硕士、博士期间，学的始终是气象学专业，研究“天”的奥秘；在获得气象学博士学位后，放弃美国的优厚待遇，回到了苦难深重的祖国。他创建了中国大学第一个地学系和气象学专业，编写了中国近代地理学和气象学的奠基教材，组建了北极阁气象研究所，组织人员研究卫星。

    写作时，我将每章的故事控制在2000字左右，既有承前启后的作用，又可以独立阅读。我还注重文本的故事性、文学性、艺术性、可读性，力求做到能体现他的科学精神，反映他的人格魅力，对小读者有启发性和教育意义。我还注重挖掘竺老的内心世界。他的一生并非一帆风顺，也遭遇过挫折与困难。尤其是抗日战争期间，他在半个月内，接连痛失爱子与爱妻。他悲痛欲绝，但没有被打倒，化悲痛为力量，始终坚守信念，勇往直前。

    竺老的坚韧与毅力，以及他对科学的热爱与执着，都深深地鼓舞了我，让我战胜种种困难，努力写好这部作品。我希望这部作品能够让读者感受到竺老的精神风貌，从而激发他们的科学热情与创新精神，也能让他们从中汲取成长的力量，有勇于“问天”的精神，像竺可桢一样成为国家的栋梁之材。