让方言与普通话“和谐共生”

    “蹑手蹑脚地我走了，就像我神不知鬼不觉轻轻地来......”近日，77岁“南京方言发音人”陈宗霞在南京师范大学用方言的形式向学生朗诵诗歌《再别康桥》，上课的视频在网络流传。视频中，陈宗霞一口流利的南京话，不仅展现了南京方言的独特魅力，也让“保护传承方言文化”这一话题重新回到大众的视野中，引发了网民热烈讨论。（6月13日澎湃新闻）

    除了地方方言走进高校宣传推广外，政府部门和社会民间组织都在积极开展各类活动保护地方方言，旨在传承方言这一独特民族文化。近年来，许多地方建立方言档案，希望将方言传承下来。比如，2018年4月，陕西方言语音建档工作正式启动，要“用录音、影像留住祖先的声音”，并以县为单元建立方言数据库，解密陕西方言密码，全面保存“陕西记忆”。同时，杭州有的小学开设方言课，让孩子们通过对方言的学习，了解杭州本地文化、故事，增加故乡认同感。特别是，除方言教育进学校外，一些家庭也开始接纳方言，为孩子创造方言语言环境。

    语言是文化的载体，每个地方都有自己的地方文化和方言。现代城市虽然海纳百川，但是不等于丢掉自己的文化特征和特色。方言作为地方文化的载体，具有不可替代性。假如方言失传，只能让城市变成一个文化沙漠，变成一个没有文化灵魂的地方，其文化发展也注定会不可持续。可见，保护地方文化，传承地方特色方言，应该是每个公民义不容辞的职责。但据调查，目前上海18岁以下本地青少年对方言的驾驭能力每况愈下，大多数只能听懂不会讲。为此，专家倡议幼儿园、中小学学生在课外时间说上海话或其他方言，全市公共交通上要有上海话报站，电台和电视台开设上海话频道，并对上海话书面语开展正字和正音活动。

    事实上，在中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中，就提出“保护传承方言文化”。去年4月，中宣部印发《中华优秀传统文化传承发展工程“十四五”重点项目规划》，对未来5年中华传统文化的传承发展提出具体要求。方言作为传统文化的DNA，一腔一韵都表达着民间最朴素而丰富的思想和文明。同时，它也是乡情的天然维系，是情绪的精准表达，是旅居外地的同乡人相互认同的标志。方言可以完善与丰富普通话，让普通话更有表现力，两者共生，成为文化活力的资源。

    可见，推广普通话和使用传承方言并不矛盾，而且方言承载着地方的文化，也是我国语言多样性的一个具体的体现，有其自身的发展规律和使用价值。祖国地大物博，语言林林总总，这些都是先辈留下的文化遗产，我们有责任推动方言的传承与保护。然而，普通话才是中国最神圣的语言，是最具优势的本土文化。我们倡导全世界的人学说普通话，首先国人必须会说普通话。只有推广普通话，才能体现一个地方的兼容性和开放性。因此，保护和传承方言文化，也不可绝对化，应从幼教开始，开展双语及双文化教育等，将保护、传承方言与大力推广普通话有机结合起来，两者不可偏废。

    湖北省嘉鱼县 张连洲