博物馆打造校外教育“第二课堂”值得期待

    “这是我第一次参与AR研学活动，我很喜欢这种形式，也会帮助我更好地记住历史知识。”3月18日，青海西宁古城台小学四年级学生张博浩告诉记者。近期，为更好地发挥青海省博物馆的教育服务职能，为观众提供丰富有趣的游览学习体验，丰富博物馆研学教育活动的类型，青海省博物馆组织开展了“时光旅行·探寻清代札萨克制度”AR研学教育活动，30组家庭参与了此次活动（中国新闻网2024年3月19日）。

    博物馆是传承中华文化精髓的重要载体，是连接过去、现在和未来的重要桥梁。近年来，国家出台了一系列政策措施，促进博物馆资源与课堂教学、综合实践活动有机结合，取得了显著成效。此次京城举办“百家博物馆进校园”活动，让博物馆的文物“活”起来，切实提高学生们的文化自信，为学生们打开一扇了解和学习历史文化的窗口，标志着“博物馆进校园”迈向新的阶段。

    文物是传承人类文明的重要载体，传承弘扬中华优秀传统文化，就必须充分发挥文物的教育功能，这是青少年成长过程中不可或缺的一环。如今，博物馆正经历从“文物收藏”“文物保护”到“以文化人”“文化育人”的理念转变与高质量发展。“博物馆进校园”，有利于学生对历史的了解、参与和关注，加深青少年学生对华夏历史文化的认识与热爱，让学生们在领略家乡悠久灿烂文化的同时，激发文化自信和民族自豪感。同时，也能促进博物馆社教资源与课堂教学、综合实践活动的有机结合。

    一个博物馆就是一所大学校。目前，全国备案博物馆总数已达6565家，每年教育活动近23万场，接待观众5.78亿人次。作为社会教育功能的重要承担者，各博物馆不断探索社会教育的新模式、新方法，努力让每位观众都能在这所“大学”里有所收获。把博物馆“搬”进课堂，让文物“活”在校园已成为业界共识。送课程、送讲座、送活动，合作研学营，共同编写教材……博物馆与学校的合作方式不断深化拓展，不再是割裂的“两张皮”，而是逐渐融合。

    博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，将博物馆作为学校爱国主义教育和思想政治教育的基地和第二课堂，打开学生探索文化知识、开拓历史视野的一扇门，架起博物馆与少年儿童沟通的桥梁，最大限度盘活博物馆社教资源，拉近博物馆与青少年的距离，将文物保护与教育教学结合起来，丰富学校“双减”活动形式，为博物馆社会教育的高质量发展增添一份色彩，这是送给孩子们的一件历史文化“大礼”，也是功在当代、利在千秋的一项育人兴史“大计”。

    江苏省连云港市  吴学安