办人民满意的教育

    ■焦继锋

    2023年7月1日，北京市东城区教委、人民教育出版社（以下简称人教社）、北京市第十一中学（以下简称十一中）等单位领导与嘉宾共同为新中国首批特级教师王碧霖铜像揭幕，见证人民教育出版社课程教材研究所北京市第十一中学实验基地的成立，开启了60年后十一中与人教社的第二次深度合作。

    人教社与十一中都成立于1950年，都是共和国人民教育初心的见证。人教社第一任社长叶圣陶先生和十一中第一任校长傅任敢先生均为我国著名教育家。人教社是新中国成立的第一家教育出版社，是专业的教材编研出版机构，为促进我国教育发展、提高国民素质、繁荣出版事业做出了重要贡献。十一中是新中国成立后人民政府在北京建立的第一所公立中学，始终全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    王碧霖老师是十一中与人教社结缘与合作的亲历者，是我们共同的专业引领者和精神感佩者。王碧霖（1924—2021），1940～1948年先后就读于燕京大学和北京大学，1956年进入十一中成为一名英语教师。她善学、善教，善于探索创新，是北京市首批特级教师，全国第六、七、八届人大代表。先后荣获北京市劳动模范、全国三八红旗手、全国“五讲四美”为人师表活动优秀教师等光荣称号。

    1957年王碧霖初登英语讲台不久，就因其个人英语素质好、注重教学理论学习指导并在教法上下功夫，吸引了很多市区以及外地的老师前来听课。北京市教师进修学院外语系主任郭启卜走进她的课堂，对她大加赞赏并亲自邀请她参加寒暑假教学参考资料的编写工作。从此以后，她的职业生涯中就再也没有了假期，也由此开始逐渐与人教社外语室结缘。

    1963年7月，教育部颁发了新的十二年制教学计划——《全日制中小学教学计划（草案）》，人教社也编写完成了一套十二年制中小学教材。基于十一中朴素的教风学风、朝气蓬勃的学校发展景象，学校被北京市教育局、北京市教师进修学院确定为新教材试用单位，而王碧霖老师更是被市进修学院和学校领导点名，特别从高中调整到初一试教新英语教材。

    1964年3月，人教社派出了以著名语言学家张志公同志为首的十二人调查组，来十一中进行全面的教学情况蹲点调查，在学校里呆了两个半月。在全面调查的同时，选定了几个调查重点。王碧霖老师的英语教学是调查组选定的调查重点之一。

    “既选定为重点，调查就力求比较深入一些。我们听了王老师25节课；参加了多次教研组的备课活动，和全组老师们都处得很熟，很友好，从而了解到包括王老师在内的每位老师的教学特点和其他一些有关情况；多次参加王老师任教的一班学生的早自习和课外活动，和学生们聊天，一起玩，看了学生的作业本子等；由于和王老师相处熟了，不拘形迹了，于是不止一次到王老师家串门，看到了她的工作情况，她的教学用书以及资料卡片等。”

    “初中一、二年级，尤其是一年级，既是外语教学难度大的一段，又是很关键的一段。王碧霖老师就单单看中了这一段，甘愿碰碰这个难关。我们发现，她的教学很成功。到我们调查结束的时候，一年级也到了学年末，并没有显著的分化现象。”（张志公，1984年12月）

    通过对学生做口、笔头测验，调查组的结论是这个班学生的学习成绩不低于外语学院附中同年级学生的水平。调查结束之后，调查组经过几次讨论，共同分析研究，整理出王碧霖老师英语教学的几个特点，并由张志公先生执笔写成调查报告《从听、说、读、写的实际活动中学好英语——谈英语教师王碧霖同志的教学特点》，发表在1964年《人民教育》第11期上。此后，十一中成为了人教社专业实习基地，慕名前来求教的老师愈来愈多，王老师承担的培训责任也愈来愈重。

    1981年“中国中小学外语教学研究会”成立，王碧霖先后任副理事长和顾问等职，并任北京外语教学研究会理事长。从1985年到2003年，一直任全国中小学教材审定委员会委员；先后与北师大马俊明，人教社唐钧、胡文静、刘道义、陈国芳、龚亚夫、刘岩等老师亲密合作战斗多年。相继参与完成九年制义务教育全日制初中英语教学大纲、初中英语教材、小学英语教材，以及《中学英语教学指导书》《高中英语学习指要》《初中英语学习指要》等教辅资料的编写工作。1984年，人教社出版了《王碧霖英语教学经验——入门阶段》一书，将王老师教学经验推向全国，让更多师生受益。

    人教社课程所实验基地的成立，让双方合作步入全新阶段。授牌仪式上，时任人教社副总编辑的郑旺全同志讲到，希望双方进一步加强交流与合作，加强研究特别是植根于教学实践的研究。在教育教学改革、课程教材建设等方面协同创新、共同发展。

    人教社建社73载，有着丰富的教材编写经验，有着强大的专家队伍。十一中将借助这一国家级平台，全力推进新课程新教材实施工作，深入开展新课程新教材系列研究，不断提升教师新课程新教材实施能力。挂牌实验基地是人教社对学校的认同、肯定，更是对所有十一中教育人的鼓舞和激励。我们将抓住机遇，依托强大的科研力量，深入推进课堂教学转型。在实现“教会”到“学会”课堂迭代的基础上，进一步更新教育观念，转变教学行为，优化育人路径，不断呈现十一中素养本位的育人新样本。

    （本文作者系北京市第十一中学教师）