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中川李枝子1935年9月29日出生于日本北海道的札幌，毕业于东京都立高等保育员学院，曾从事17年幼儿园保育员的工作，是日本家喻户晓的童书作家。凭着细腻的观察力和丰富的童心，1962年，她创作了处女作《不不幼儿园》，一鸣惊人，获得产经儿童出版文化奖等多项大奖，被称为“给儿童文学界带来了革命性震惊”。她创作的经典绘本《古利和古拉》1963年面世以来，已经拥有三代读者，日文版发行量超过2000万册，被译为中、韩、英、法等九国文字。
“中川李枝子童话系列”近由接力出版社出版，收入作者从事创作半世纪以来具代表性的作品《森林精灵》《青蛙艾尔塔》《汪汪村的侦探故事》《狮子绿的星期天》《阳光草地》。这些作品是首次在我国出版。中川李枝子的童话荡漾着快乐和澄澈的光明，具有唤起孩子共感的力量。
白冰：品尝童年真实的味道
白冰（接力出版社总编辑、儿童文学作家）
优秀的儿童文学作品不仅能为孩子提供一段优质的阅读记忆，更能锻炼和培养孩子出色的“阅读味蕾”。中川李枝子的童话作为日本儿童文学经典之一，书中的每一个角落都洋溢着温暖和快乐，流露出真实的儿童情感，是一种创造美的过程。只有在早期为孩子提供美的东西，才能让他们从小树立美的概念，感受到美。
每一部经典的儿童文学作品都对应一个经典的形象，中川李枝子的作品不仅做到了，而且个个活灵活现。比如森林精灵滴溜溜宝宝、变成真正小青蛙的玩具艾尔塔、侦探双胞胎小狗手淘和脚淘、一日三餐吃卷心菜的狮子绿……故事形象的刻画是否令人记忆犹新，非常考验儿童文学作家的写作水平。一个故事或某个细节可能被遗忘，但动人的形象会一直留在读者的记忆中。
中川李枝子的童话还有一个特点：创造了一个现实与想象高度融合的亦真亦幻的世界。她用故事带读者自由穿梭于那个只属于儿童的世界。在语言艺术上，中川李枝子的童话不仅是“浅语”，还是“潜语”，更是“前语”。“浅语”是充满感情的“妈妈语”，她的每个故事都通俗易懂，是对林良先生提出的“浅语的艺术”的一次深度诠释。我认为的“潜语”，则指将思想温润且不着痕迹地潜藏在故事的背后。孩子通过学习故事背后的人生智慧，获得丰富的体验和前进的力量，就是所谓的“前语”。
中川李枝子的作品高度展现了她对儿童的尊重与接纳。她曾说，所有孩子都是问题儿童，因此她笔下的主人公多是有点讨嫌又十分可爱的孩子，这才是孩子真实的模样。中川李枝子深知儿童在成长学习过程中需要模仿，需要练习，需要试错，而儿童行为中的小毛病将成为他们成长过程中强劲的驱动力。中川李枝子接受孩子的不完美，更欣赏孩子的淘气，包括他们夸张的想象，她的童话充满着对儿童作为一个独立生命个体的尊重。
童话不仅能给孩子带来新奇的想象，童心的滋养，更能启迪成年人。爱孩子，就要让孩子更像孩子一样生活、成长。欣赏孩子的淘气，认真回答他们提出的异想天开的“傻问题”，因为每个问题的背后都饱含智慧；容忍他们各种各样令人生气的破坏行为，因为每种行为的背后都有创造力。
孙海燕：在轻盈的童话中玩耍
孙海燕（北京师范大学文学院副教授）
中川李枝子的五本童话给人的第一感觉是“轻”——轻易、轻盈、轻松。
意大利知名作家卡尔维诺曾经这样说，我的工作常常是为了减轻分量，有时尽量减轻人物的分量……首先是减轻小说结构与语言的分量……在这个意义上，卡尔维诺是杰出的小说家，更是一位出色的童话诗人；而中川李枝子则将“轻”做到了极致，不管是语言，还是结构，都轻盈且灵动。
《汪汪村的侦探故事》中没有任何说教，也没有任何危险，在侦探故事的外壳下，它只是一个探险游戏而已。在《狮子绿的星期天》中，主人公挥舞捕鱼网，一片又一片的云彩接连不断地涌现出来。雪白蓬松的云彩在童话中多次出现，云彩的轻盈使得童话的质地变得更加神秘且梦幻。《森林精灵》里，精灵们在空中飞来飞去，它们平常吃的是味道，所有的用具像空气一样轻飘飘的。轻盈的质感使中川李枝子的童话充满了诗性，这是作品中最迷人的部分，因为轻盈和飞翔是我们一直以来的梦想，它们承载着我们向往自由的愿望。
中川李枝子的童话里还满怀欢心与生机勃勃，故事中的游戏、内在的幽默精神以及温煦的人间情味，在某种程度上，是理想童年或者童年理想的一种表征。无论是小狗、孩子，还是其他小动物，大家都玩得酣畅淋漓。故事情节的重复赋予了作品更多的诗性，细节增添了内在的幽默感和奇思妙想，但展开的情节却非常日常，尤其在人物的命名上：晃悠悠先生、轻飘飘夫人、滴溜溜宝宝和慢腾腾奶奶……
儿童文学因为创作者和接受者之间巨大的差异，作家写出来的东西往往少于他知道的东西，这容易导致“影子文本”的存在。而在中川李枝子的童话里，“影子文本”和她呈现出来的故事文本高度一致，能够让读者能真真切切地回到童年本身。
欣然：纯正儿童本位的童话叙事
欣然（儿童文学评论家）
评价一部儿童文学作品的根基是儿童视角，儿童视角主要包含两个内涵：首先，是否以儿童的眼光去体验和打量周围的世界。其次，作者是否认同且赞赏超越现实边界的童年精神。
中川李枝子的童话尽管从日常生活出发，却以敏锐的感受力和丰富的想象力，书写清新淡雅却又童心盎然的故事。它具有三大特色：纯正的儿童本位、游戏精神、高举善与美的旗帜。
其一，纯正的儿童本位。故事围绕儿童生活中的点滴小事展开，以儿童的思维逻辑建构起童话的叙事结构。在她的童话中，幻想跟现实并没有明显的分隔。在亦真亦幻、奇特且新鲜的空间里，儿童融入故事情节，进入另外一个现实，并在那个新空间获得了自由，发现了自我的力量。在那个世界中，儿童可以上天，可以进入云朵的城堡，可以让小青蛙帮他们找鞋。儿童在生活中本来就是弱者，他们阅读儿童文学作品时，不仅仅寻找一种愉悦感，更想寻找一种力量感，所以在幻想中的游历，对儿童来说是对内心自我力量的一种发现。
其二，游戏精神。为什么纯正的儿童文学作品都要提到游戏？ 游戏代表着游戏的精神，代表着对纯真童心的释放与真诚的欣赏，能让儿童在快乐中去寻求真善美，摆脱日常生活对儿童天性的束缚，激发他们对世界的想象力和善意。
其三，高举善与美的旗帜。因为美与善是根植在儿童心灵深处的价值关怀，能从源头开始，为儿童带来一生的安全感和幸福感。这是儿童文学作品更大的价值，也是儿童文学作品和成人作品最大的区别。
总而言之，蓬勃的想象力、创造力，永恒的人文关怀和故事抚慰构成了中川李枝子童话的本质，这也是中川李枝子童话这么多年来一直受到小读者喜爱的根本原因。
田秀娟：爱与耐心
田秀娟（“中川李枝子童话系列”译者）
我翻译的《森林精灵》这本书讲述的是精灵一家和小学生们之间发生的种种小故事，有有趣的故事，有搞笑的故事。翻译这本童书的时候，仿佛置身于大自然中，周围就是青草、花朵的芳香，也仿佛是在云朵上，是一段特别幸福的时光。这本书给我印象比较深刻的就是精灵们和孩子们之间温暖而美好的相处。在翻译的过程中，我也经常感叹中川李枝子老师笔下的童话世界是如此神奇，在这个童话世界中，真实和虚幻之间可以自由切换，一切都可以和谐相处。《汪汪村的侦探故事》这本书给我留下比较深刻的印象是，这本书中没有丝毫说教的气息，书中完全靠幽默、有趣的情节给孩子们以人生智慧的启迪。这就像中川李枝子老师的儿童教育观中的一句话，大意是说：幼年的孩子就是要吃好吃的，玩好玩的，要成为玩耍大王，在充满想象力和旺盛的生命力的游戏之中，让孩子学会成长，学会如何和小伙伴相处，学会如何保护自己。
最后我想说的是，无论是作为一名文字工作者，还是作为一个孩子的妈妈，我自己在翻译这两本童书的过程中，也是得到了深深的滋养。中川李枝子老师笔下的小孩子、精灵、小动物，都是充满了十足的活力，旺盛的生命力，都是个性特别丰富而真实的儿童形象。书中的大人虽然不是完美的角色，但心中有爱，是能够耐心陪伴孩子成长的大人。我特别希望小读者读了这套书，能够从中收获到快乐、爱和温暖；大读者读这套童书之后，包括我在内，能够成为更加理解孩子、尊重孩子，用耐心和爱心一起陪伴孩子成长的成人。
王一梅：生活之美和童年风景
王一梅（儿童文学作家）
我想从审美和逻辑两方面来聊一聊中川李枝子的作品。
从审美方面来说，如果说宫泽贤治的童话是迎合落日的美，新美南吉是自然白描的美，安房直子是秘密花园的美，则他们都写出了大自然之美。中川李枝子不仅写出了大自然之美，更写出了生活之美，写出了童年之风景。在这片风景当中，有秘密花园，有来时的路，有秋千，有伙伴们一起说话、一起看云，有孩子们关于一根绳子的游戏，有草地，有土地的味道，有劳动。孩子们可以拥有去天空的车票，可以拥有去大海、去草地的车票。
从逻辑方面来谈，我写童话的时候，知道需要幻想，所以经常去观望、以期超越现实生活中的孩子的童年。但是读中川李枝子的作品却不是这样的，她让我觉得很混沌，你觉得她的童话像在写故事，而她的故事又像在写童话。我就问自己，为什么中川李枝子可以这样自由穿梭？
我想答案就是因为她写的是儿童，是童年的生活。对于儿童来说，他们的思维难道不就是直觉行动思维到具体形象思维吗？所以他们的世界就是充满幻想的、现实和想象融合在一起的世界，这才是童年的一种真正的自由状态，一切都充满了探究，充满了幻想。
我觉得中川李枝子是具有童年精神的，她对童年的自由和儿童的自我都表现得非常透彻、清澈。她明晰的是童年，而非什么幻想或者现实，她更加遵从儿童的思维。
一个如此珍视童年的作家，用她的文字描绘童年、保护童年，这就是对孩子、对童年最大的爱和真诚。
黄小衡：守护孩子的好奇心和想象力
黄小衡（童书作家）
我在读中川李枝子的作品的时候，感受到她的作品文字有非常强的画面感，这种能够把孩子的幻想、想象力、画面感调动出来的作品是非常难得的。整套书读下来给人的感觉是松驰和愉悦的，我很感叹，这套书怎么可以这么孩子气呢？ 中川李枝子老师不愧是做了17年幼教工作，她太了解孩子了，她了解孩子的程度甚至把她自己也“变成了孩子”。她的作品给我很强烈的一种感觉是她能在“孩子”和“成人”的状态之间穿梭自如，这点让我特别佩服。读这样的作品，本身对孩子来讲就是具有疗愈作用的，让孩子放松，让孩子变回孩子的那一瞬间，就是这套书最大的功德。
中川李枝子老师对儿童心理的把握能力让我很惊讶，她自己已经化身在书中。《森林精灵》书中讲到，我如果是一个小学生，我要是小学一二年级，肯定特别爱去学校，我一想象抽屉里住着精灵一家，每天早上睁开眼就想去学校，在学校里做操的时候，天上有一朵云，精灵云在跟我一起做广播体操，这种感觉太美好了。小学一二三年级的孩子，本身就富于充沛的想象力，是在现实感和想象中来回穿梭的心理特点的年龄段。这样的一套书特别符合这个年龄段孩子的阅读心理。中川李枝子的想象力自然流动，自然随意，《青蛙艾尔塔》里面写到康太跟久美子吵完架，下雨了，康太又回家了，他无聊的时候又上了船向大海进发，甲板上又看到彩虹出来，他们踩到彩虹上面，彩虹桥居然是软乎乎的，后面又遇到了蜗牛先生，所有的这些想象很自然，又给孩子一种惊喜。这样的故事情节非常吸引孩子，在中川李枝子老师的作品里，可以真切感受到儿童世界里的真实。
孩子借助阅读这样的书籍，可以很好地感受到好奇心和想象力，让孩子更像一个孩子了。非常感谢接力出版社能出版“中川李枝子童话系列”这么好的作品，把童年还给了孩子，这是非常美好的一件事情。
韩茹：童心和初心
韩茹（中国科学院心理研究所发展与教育心理学博士）
好的儿童文学其实就是把故事种子描绘成美好的、善良的作品传递给孩子，让孩子在很小的时候就有较好的起点，为他将来的人生写就一个初步剧本，这是非常重要的，而且是有利于孩子成长的。
这套童话书吸引人的地方在于，我们可以在作品里面真正“看”到孩子，触碰到孩子的内心世界。故事中的孩子拥有各种各样的性格，提出了各种各样的需求，面对了各种各样的困难，也做出了各种各样的努力。读者在阅读时能很直观、形象地感受到这一切。
孩子的内心是复杂且丰富的，马斯洛的心理需求层次说将人的需求分为五层，而我们在作品当中看到，孩子一层一层的需求都被作者巧妙捕捉到了。比如安全的需求，一本好的童书就能引导孩子找到“安全基地”。我们看到故事中的家就是一个安全基地，当滴溜溜宝宝在外遇到困难、危险的时候，他可以先回家充一下电再继续行动。当孩子内心感觉到安全的时候，他会主动向外探索，去发现、去追寻、去想象，可以不断向外延展，同时，他也可以随时回家，这样孩子心中家和安全感就画上了等号。爱在儿童作品当中是非常重要的主题。在优秀童书的评价标准中，第一个就是不鼓励刻板印象，不强调完美主义的形象。无论是《森林精灵》《古利和古拉》，还是《青蛙艾尔塔》，中川李枝子描写的角色都是有着丰富的层面的。让孩子在阅读中能够体验到即使自己有一些缺点，仍然能够被接纳，被爱着。一般来说，这些需求都是孩子在成长过程当中需要去感受、获得，特别是养育者需要给予他满足的。
IFS（IFS自我疗愈法）认为，不论大人还是孩子，都会有五个不同分工的角色在我们内心深处，如何学会接纳自我的每个部分，和谐相处，打造健康的人格，都是在中川李枝子的系列童话作品当中能够切实感受到的。让我们一起参与到儿童阅读当中来，和孩子一起阅读，守护好孩子的童心和初心。
焦玫：跟着中川李枝子去散步
焦玫（清华大学附属小学语文高级教师）
阅读中川李枝子的童话，就像牵着最亲近人的手在童话的世界里散步，她用最优美的语言勾勒出童话世界的美妙，那里的花
束，是穿着天空颜色的牛仔裙和白色的鞋子蹦蹦跳跳走过来。奇克小兔和球球小猫窃窃私语，他们要共同保守小女孩的秘密，操场上樱花四处飞舞，是小精灵披着斗篷飞过未来的天空，尤其是汪汪村里面的小狗侦探手淘和脚淘，到处去破案，大胆往前冲。
这样的童话世界诞生于中川李枝子的笔下，孩子们最喜欢的是故事里生动可亲的人物，比如《森林精灵》的滴溜溜宝宝，变成青蛙的玩具艾尔塔，还有侦探双胞胎小狗手淘和脚淘，一天三餐都吃卷心菜的狮子绿。每个人身上的特点都特别鲜明。
我们知道这一套书是给6～9岁的孩子阅读的。这个阶段的孩子正好是从绘本阅读慢慢走向文字世界的阅读，他们这个阶段的形象思维高度发展。我们知道在阅读策略当中有一个特别重要的策略，叫由文字转化为图像，开发孩子的想象力。读中川李枝子的童话，感受到不管是老师、孩子，都很渴望有这样的精灵走进我们的世界。偏偏这个故事在这里发生逆转，为什么呢？ 滴溜溜宝宝是一个孩子，他也希望有人跟他玩，但是他不明白自己是精灵，那些是人类的孩子，于是冲突就有了。就在他想跟孩子们玩的过程中，孩子们在森林里追他时就受伤了，在这个时候，很有意思的情节是慢腾腾奶奶给孩子们写了一封信，而且最让我们感动的是，孩子们给精灵一家的回信。往往到这里我们希望有一个圆满的大结局，从此孩子们和精灵幸福生活在一起，偏偏不是这样的。因为精灵有精灵的世界，于是这一家人就乘着云朵，又在夜色当中飞走了。孩子们会不会很失望？ 本来是有这样美好的精灵和他们在一起，但是结尾怎么走了呢？ 但云朵当中的点点闪光，是可以照亮孩子童年一生的美好。这就是儿童文学的魅力。
胡华：父母也需要看一看
胡华（中华女子学院附属实验幼儿园园长）
据我了解，中川李枝子曾长期在幼儿园工作，我想只有一个长期和儿童在一起的人，才能写出那么富有想象力的作品。所以读这套书的时候，你会发现里面的好多细节是非常有趣的。这套书的文字是非常优美的，这是我的第一个感觉;第二个感觉是，它整个的设计很漂亮，因为绘画对儿童来讲是一个适宜的感受的方式。这套书里有非常多充满童趣的细节和想象，这些细节和想象在大人看来也许很稚嫩，但是在一个儿童教育工作者看来，却充满灵性、活力。
但是对年龄比较小的孩子来说，这套书一定要借助大人来帮助阅读。这就让我想起了我的童年时代，我们小的时候没有那么多的绘本，数字技术也没有那么发达，我们除了听收音机，很难有选择性地听到自己喜欢的作品，阅读更多是依赖父母。这套书文字的表达力特别丰富，所以我在想有没有这样一种可能性，就是把父母拉回到孩子身边，和孩子一起来读这些很有趣味的故事，很美妙的故事，我相信在读的过程中，孩子不仅能体会到陪伴的快乐，也能感知到书里的那种美好的意境。希望中川李枝子的这套书，能够受到小朋友和大朋友的喜爱；作为儿童教育工作者，也希望父母们能够通过阅读这套书，感知儿童的心理，和儿童共同成长。
胡阳：阳光在草地上闪烁
胡阳（中关村三小图书馆馆长）
作为面向小朋友的儿童文学作品，“中川李枝子童话系列”的情节清晰易懂。虽然这套书的内页插图不像绘本那么丰富多彩，但是它的文字本身就充满了快乐的画面感。我们学校一个小朋友读《青蛙艾尔塔》的时候跑过来跟我说，胡老师，这本书太有意思了。我问，哪儿有意思呢？ 他说，您知道吗？ 康太把在外面捡到的玩具青蛙当宠物养，他们还一起建造城堡。最后孩子还补充了一句，妈妈肯定不会让我把青蛙带回家的。孩子分享的语气充满了欢乐，而我则收获了很多感动，因为我发现，这个故事激活了孩子的想象，激活了他们的快乐，让他们在阅读中看到了自己的影子。
这大概就是中川李枝子的独特魅力，语言轻轻柔柔，故事简简单单，却为小读者呈现了生活的丰富多彩。我觉得她是特别懂孩子、爱孩子的儿童作家。特别难得的是，中川李枝子将随处可见的大自然几乎写进了每个故事里，每一个故事都能让读者感受到阳光在草地上闪烁，一大捧野花里面有一个小淘气的小笑脸，让带着青草香气的春天扑面而来。她创作的故事不仅属于孩子，也属于大人，而且特别适合春天阅读。
中川李枝子相信书籍会给孩子们带来人生的希望与自信，她确实做到了。她将自己的教育理念融入到了作品中，让读者从她的童话作品中汲取了很多养分。
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