朱永新：新教育实验的“长征”，把论文写在祖国的大地上
在开始新教育实验改革实践之际，朱永新和他的追随者给自己的定位就是，“为中国教育探路”。对现有教育的模式、课堂，是改善和完善，不是颠覆。另一个重要的要求是，新教育实验要经得起考试的检验。任何教育改革的风险就是，由于时间精力的分散，最后导致孩子们在硬性的考试中成绩下降了，那就会遭遇重重阻力，很难推行下去。所以，朱永新提出，“新教育不追求分数，但是不害怕考试”。从一开始，新教育实验就以提升教育品质为前提。经过20年的实践检验，我们可以得出一个结论，那就是，从某种程度上来看，新教育实验是在引领中国教育。 （详见6版）
刘宗迪：我研究《山海经》，首先是要给它正名
从1998年跟随钟敬文先生读博士开始至今，刘宗迪在《山海经》研究这一领域已经耕耘了二十多个年头。当年，钟先生听说他要研究《山海经》，特别高兴，对他说这部书你可以作一辈子。刘宗迪虽然表面上点头称是，但心里却很不以为然，心想《山海经》只有四五万字，怎么可能让我作一辈子。“现在看来，真叫钟先生说对了，我做了博士论文，又作博士后，已经写了三本书，但越研究发现问题越多，不得不佩服钟先生的先见之明。（详见7版）
圆明园漫记
圆明园乃中华瑰宝。行走其中，真如穿行在中华历史文化里。这座无与伦比的皇家园林承载了最后一个王朝的兴衰史：其兴，是在“雍乾盛世”；其废，是在“辉煌”后一个甲子。她又是中华文化的缩影，既包涵了儒释道，还浓缩了中华园林、建筑、文学、艺术的精华。当然，这座汇南北之精粹、集中西之优长的万园之园，更是世界文明奇迹。圆明园的精美和奇妙，只有在反复赏玩、挖掘和品味后才能逐渐会心。
（详见13版）
周洪宇：将博物馆办成青少年的新型课堂和新型学校
将“小先生制”借鉴并发展运用在博物馆实践育人中已具有很好的前期工作基础与条件，特别是“双减”政策的全面实施，为注重学生生活力、实践力、学习力、自主力、合作力、创造力培养的“新时代博物馆小先生行动”提供了最佳契机。希望全国文博界一道，充分发挥博物馆自身优势与特色，以更好服务于新时代实践育人的迫切需要。 （详见17版）
铜陵的阅读空间天堂的模样
做一个爱读书的铜陵人是幸福的。铜陵的公共图书服务已实现了全天候保障，公共阅读空间无限延展。走得进去、待得下来，是铜陵市相关负责人当初对阅读点的目标设想之一。否则，读者在家里刷屏足矣。在这一设想的前提下，“十分钟阅读圈”出台了。到2020年，铜陵市、县区两级全民阅读点按照“十分钟阅读圈”的覆盖半径确定选址和建设数量，科学确定功能定位和服务特色，比如植物园藏书以健康养生类为主，毗邻天井湖景区的南湖以书法、绘画、摄影类为主，板栗山儿童公园以幼教、少儿、家庭教育类为主。 （详见20版）
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