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■教辅选题通常是全学科开发，集团军作战模式，于是，一些教辅编辑长期随遇而安，主动开发选题的积极性和能力消磨殆尽。新时代，业态更新、新知涌现，教辅编辑亟需从选题内容、选题形式和选题产品线三个方面来下功夫规划选题，提升选题策划能力。
从出版落后国到出版大国，从单一纸媒出版到全媒体出版，出版的高质量发展见证了中国出版的崛起。新时代下，内容建设、出版质量和选题结构是出版高质量发展的基础保障，业态创新和供给侧变革让出版高质量发展如虎添翼。2021年，“十四五”开局之年，中国梦的蓝图写进了“全面繁荣新闻出版”“实施全媒体传播工程”，这意味着出版业将迎来剧烈的变革。
编辑是出版的核心环节，出版业的快速发展给教辅图书编辑提出更高的要求，既要以高质量专业出版物满足读者多元化多层次阅读需求，又要实现从传统到融合的迭代变革来满足社会发展的需求。面对这样的新时代，笔者认为教辅编辑应清晰地认识自身的职业价值，培养出版精品教辅的意识和能力；规划学习，以丰富全面的专业知识为基础来策划开发选题，全面提升职业素养，更好地为新时代下的教育出版事业赋能。
教辅编辑的使命
目前全国有500多家出版社在教材、教辅出版上竞争，因此，在编辑这个职业队伍中，教育出版中的教辅编辑是一个相对比较庞大的群体。而教辅编辑又经常面对“出版界的编外学生，除了做题之外，日常工作没什么技术含量”之类的评价，所以地位尴尬。工作状态又往往是：稿件永远堆积如山，繁琐重复性的劳动总是量大而枯燥，季节性时间要求和高质量要求之间形成双重高压。教辅编辑的前途就像漂流瓶中的纸条，看似历经千帆，风光霁月，却身陷樊笼，困顿一隅。对此，笔者的建议是：面对困境，正省自身，坚持出版精品教辅，以确立职业价值。
每位接受K12教育的学生都需要教辅，因此教辅读者群体数量庞大且逐年攀升。我国义务教育阶段在校生人数逐年增加，据统计，2021年在校生人数已达1.58亿人。而且，该读者群体又是国家之未来，K12教育对接学生的年龄阶段是他们价值观念形成的重要阶段。所以，教辅编辑不可谓不任重而道远。出版“培根铸魂，启智润心”的精品教辅是当今教辅编辑的时代使命；传承中华传统文化、弘扬社会主义核心价值观是教辅成为精品的必要条件，更是教辅编辑的责任所在。编辑承载核心价值观的精品教辅，正是教辅编辑的职业价值所在。
一本优秀的教辅，编辑审稿时要做的工作很多很细，除了首先要确保题目答案的正确，还要考虑很多问题：如框架是否有效，选题是否超纲，难易度是否合理，层次搭配是否恰当，以及政治导向、重题、标点、正斜体、引文等问题。排版、校对后，编辑在通读文稿时，要关注并尽力消除排版、校对流程产生的错误。但劳心劳力，对文稿改不胜改之后，还可能陷入“捡了芝麻，丢了西瓜”的窘境。甚至也有虽无科学性差错，因为编辑关注出版规范不力，导致质量不合格的教辅。所以编辑教辅来不得半点侥幸，只有用工匠精神去谨慎对待，才能保证图书质量，产出精品。
教辅主要分为进校教辅和市场教辅两大品类。进校教辅通过评议，进入学校征订目录，印数小有1万册左右，大至十几万册，经济效益可观。以南方传媒出版集团为例，2021年，教材教辅业务占营业总收入的78.29%，相较2020年74.73%的占比，又攀升了3.56%。市场教辅在图书零售市场的细分品类中，所占份额也仅次于少儿和社科类图书，2021年，所占份额达11%。市场份额巨大，意味着竞争激烈，不论进校教辅还是市场教辅，都应该依靠品质占领市场。只有开发出精品教辅，才能使其既承载社会担当，惠及读者，又为出版社带来效益。
练好编辑内功
工作八小时之余，教辅编辑能用来学习的时间极其有限且零碎；每年各出版集团组织的继续教育学习也很难个性化地查缺补漏；时代变革，信息爆炸，线上学习迅速发展；以上这些因素均决定了在岗的教辅编辑学习模式会以碎片化模式为主，需要编辑葆有终身学习的意识，学而力行，练好编辑内功。
一本书的第一读者往往是编辑，读懂作者，才能帮助作者发现问题，改进稿件，才能去粕存精。此外，编辑还要用读者的心态，读社会、读历史、读变革，才能与时俱进，才能坚守“广大的教辅编辑紧紧围绕立德树人的根本任务”的历史使命，坚持正确的出版方向和舆论导向，贯彻落实中小学教辅的思想政治特性。
每家社都有自己的选题特色，读本版图书能更有针对性地提升自己。比如笔者最近在读所供职的福建教育出版社出版的“当代中国教育学术史”丛书，就从中很好地了解到我国教育的变化进程，从而深刻认识现代“五育并举，立德树人”素质教育的意义，对自己编辑《五育融合课程教学指导纲要（高中）》等书很有帮助。
随着互联网和信息技术的飞速发展，阅读模式、出版载体、运营方式都发生了深刻的变化。近年来中国成年人各媒介综合阅读率和图书阅读率持续稳定增长，数字化媒体阅读率呈上升态势。
教辅的主要受众是教师和学生，因此在这样的大环境下，还要面对比较具体的变化。近年，学校联网加快、在线教育加速推广，全国中小学（含教学点）互联网接入率迅速普及，不到三年就达100%；此外，我国在线教育用户规模已突破3亿，截至2021年6月，我国在线教育用户规模达3.25亿，占网民整体的32.1%。
以上这些变化均给载体单一的纸质教辅带来了冲击，对教辅编辑提出了新的要求。面对新技术与新态势，教辅编辑首先要关注融合出版，掌握一定的信息技术，尝试以内容创新为根本，以数字服务为补充，以传统出版、网络、数字有机结合为核心，探索全媒体读物的开发，以满足学生应对考试和课堂以外学习的数字化、个性化需求。其次要了解、学习新的运营方式，比如了解IP运营，了解第三方运营模式，应对全媒体时代、融合出版对教辅市场的冲击。
教辅编辑的专业知识直接影响教辅产品的质量。一本优质的教辅图书，不仅要体现课程改革的要求，还要充分体现学科特点。目前，基础教育领域的教育教学改革不断深化，新课标、新教材、新高考逐步稳步推进，在这样的时代背景之下，教辅编辑要具备一定的本学科中小学教育教学的理论修养和研究水平,努力成为本学科基础教育领域的专家。比如，人教社的教材编辑，既是编辑又是编者，还是教材的培训专家。扎根专业，要重点关注学科核心素养，根据学习内容的难易度，教辅编辑亟需进行持续性的“递进式”学习，不断更新知识，形成完整的学科知识体系。
提升选题策划力
大多数出版社对教辅编辑没有选题开发的要求，加上教辅的选题通常是全学科开发，集团军作战模式，于是，一些教辅编辑长期随遇而安，主动开发选题的积极性和能力消磨殆尽。新时代，业态更新、新知涌现，教辅编辑亟需从选题内容、选题形式和选题产品线三个方面来下功夫规划选题，提升选题策划能力。
内容生产始终是出版生存发展的根本。如何筛选海量信息，挖掘选题内容是编辑的必修课。以笔者供职的福建教育出版社文教编辑部近年来的教辅热点选题为例，编辑们重点加强了对“习近平新时代中国特色社会主义思想在福建的探索与实践”的内容学习，关注“生态福建”“数字福建”“四下基层”“四个万家”“马上就办”等重要实践成果、理论成果和制度成果的出版与传播，出版了《福建红色文化读本》（小学版、初中版、高中版），2020年8月首印，随即6个月间重印5次，印数总计25余万册；出版了福州、厦门、泉州等地《垃圾分类知识读本》（小学版、初中版、高中版）丛书，总计服务幼儿园、中小学学生20余万人次，助力了生态福建的建设。
新时代下，互联网思维下的出版业不再是简单的制造业，更是一种服务业，在提供优质的产品内容基础上，还需提供便捷的交互体验，打造多种表现内容、多重媒介平台、多样传播方式之间复杂的交互式映射的立体出版。
这样的新业态，要求教辅编辑首先要具备互联网思维（用户思维、跨界整合思维、大数据思维等），重视读者体验，强调开放、共享和交互，专注于教辅精细、快捷、全面、丰富、贴心和个性化的服务。以福建教育出版社“名师语文荟”系列微课为例，该选题携手厦门市教育科学研究院、厦门第一中学钟斌名师工作室共同打造完成，以微课形式呈现，从高考、中考和素养养成三方面着手，涵盖古诗阅读、文言文阅读、经典课文精讲、课外古诗古文、写作、名著导读等内容，获得海峡出版集团“2020年度数字好产品”的荣誉。
教辅的作者大多是优秀的教研专家、中小学名师，他们热爱教育、热爱教研，有许多教学案例、教育故事、教研心得可以分享。教辅编辑搭建教育类图书的选题产品线，宜从深耕专业，重视培养、维护作者IP入手。
比如，近年来，随着素质教育改革的不断深化，美育、心理、体育等非基础学科的教育选题也逐渐为大家所关注。福建教育出版社的文教编辑部的教辅编辑们，就以地方教材“小学生心理健康”丛书和“初中生心理健康”丛书的出版为基础，和丛书作者们（均为中小学心理健康课的名师）深度合作，开发了一系列的心理健康类选题，包括《心理健康拓展游戏》（2014年11月第1版，至今重印12次）、“中小学心理健康教育案例丛书”（9本，2018年5月第1版，至今大部分品种已实现重印5次）和《高中生生涯规划》（2019年2月第1版，至今重印5次，2021年1月第2版出版），形成了内容全面的，以中小学学生、教师为读者群体的心理健康类图书的产品线。
（作者为福建教育出版社编辑）
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