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近年来，童书出版领域出现了不少“漫画图解”风格的作品，无论是学科科普漫画还是传统文化知识的漫画演绎，都可以看出“漫画”这种表达形式开始逐渐被读者接受。笔者所在的中国少年儿童新闻出版总社（以下简称“中少总社”）就出版了一系列通过漫画讲故事的优秀作品，如比利时著名漫画家埃尔热创作的连环画《丁丁历险记》系列；法国作家勒内·戈西尼创作、漫画家让-雅克·桑贝配画的《小淘气尼古拉》系列；还有艾琳·亨特创作的展现动物世界奇幻冒险经历的《猫武士》，等等。
纵观当下童书市场，一些漫画书籍呈现过度娱乐化的特点，而校园小说的质量大多良莠不齐，存在不少为博眼球而制作的纯搞笑选题，缺乏对少年儿童的价值观引领，令人忧虑、深思。
中少总社儿童文学出版中心《中国卡通》编辑部以提升少年儿童阅读兴趣为目标，在雕琢故事文本的基础上，将创意漫画与儿童文学故事相结合，打造了“轻幽默校园小说绘”丛书。该丛书首部作品《钱嘟嘟校园日记》自2021年1月出版以来，受到了不少小读者的喜爱。此后趁势推出的《钱嘟嘟校园日记2菜园小主侦查日记》《钱嘟嘟校园日记3闪闪发光的心愿瓶》也开启了“儿童文学+创意漫画”这一全新阅读模式的融合探索之路。
别林斯基曾说：“如果形式是内容的表现，它必和内容紧密地联系着，你要想把它从内容分出来，那就意味消灭了内容；反过来也一样：你要想把内容从形式分出来，那就等于消灭了形式。”确实如此。《钱嘟嘟校园日记》系列用贴近少年儿童实际的校园成长故事，搭配单格或多格创意漫画，用图文互动的方式为孩子最大限度地还原文学故事发生的多元场景，帮助孩子借助图画更好地理解文字背后的意涵。
在校园故事文本中，叙述好师生关系往往能让故事更生动。《钱嘟嘟校园日记》著者谢倩霓就用细腻的笔触塑造了班主任严老师因材施教、亦师亦友的形象，而绘者王广屿、李贝贝为了更立体地展现班主任严老师的形象也下了不少功夫。例如《钱嘟嘟校园日记》的主人公钱嘟嘟忘带小组活动摘抄本被班主任严老师询问原因时，绘者就绘制了“降嘟十八问”的单格漫画，既描绘出严老师对于千叮咛万嘱咐后仍然忘带摘抄本的钱嘟嘟的不可置信，又生动展现了钱嘟嘟被老师询问缘由时势单力薄的状态。而在《钱嘟嘟校园日记2菜园小主侦查日记》中，像严老师讲解作文这样的日常小事也同样被作者们叙述得乐趣十足。著者讲述严老师在讲解作文前跟同学们卖了个关子，而绘者则借用了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的意境，用“严师孤舟坐，独钓淘气包”来展现严老师卖关子和同学们争相猜测的情景。可见，有了创意漫画的帮忙，钱嘟嘟的故事变得更灵动、更饱满了。
想要通过创意漫画最大限度地还原故事文本，当然还离不开图书装帧设计方面的考量。为了将文字与漫画进行有机融合，笔者与美编综合考虑了书本的版式、用纸、开本及字号等多个方面。为了更好地展现故事场景，该系列开本统一采用24开，每一个跨页至少插入一张漫画插图，给足文字和漫画的展示空间，以达到图文呼应、图文相称的效果；为了让小读者能轻松拿起书本，该系列内文用纸统一采用80克轻胶纸，保证了书本的厚度与重量适当；考虑小读者的年龄特点和视力发育需要，该系列内文采用小四号幼圆字体，以24磅行间距进行排版。
少年儿童理想信念是其人生发展的指路明灯，加强少年儿童理想信念教育意义深远。“轻幽默校园小说绘”系列丛书围绕引导少年儿童积极践行社会主义核心价值观的主题，用“儿童文学+创意漫画”的图文结合的方式，展现主人公在成长过程中所经历的各种困难与趣事，生动、细腻地为读者塑造正能量的主人公形象。
钱嘟嘟和当下的少年儿童一样，会面临各种成长困境；又因她所处的高包容度的成长环境，和自身所具有的持续坚定的内驱力，其表现高于日常生活。因此，小读者极易在钱嘟嘟有血有肉、有笑有泪的故事之中产生强烈的代入感，通过钱嘟嘟的个人成长学习不怕困难、敢于创新、甘于奉献、勇敢追梦的高贵品德，促进自身在学习生活、人际交往、理想信念等方面的成长。
“桥梁书”是介于图画书与文字书之间的一种简易读物，主要是为了帮助孩子实现从读图画书到读文字书的无障碍对接，帮助孩子从亲子阅读、教师伴读顺利过渡到自主阅读。在小学低年级开展桥梁书阅读活动，能够帮助孩子在轻松快乐的阅读中，在文字和画面的互补之中，感受文字与图画的双重之美，“轻幽默校园小说绘”丛书系列就是这样一套桥梁书。“儿童文学+创意漫画”的全新阅读模式，在少年儿童被网络、游戏或短视频裹挟的当下，将有助于儿童爱上阅读。
（本文作者为中国少年儿童出版社编辑）
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