读史少年心存山河

    “以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”华夏大地悠久绵长的五千年兴衰史，给我们留下了辉煌灿烂的中华文明。每一代有为的中国少年，都曾在历史中寻找人生坐标，树立远大志向。

    最近家里的小学毕业生在读作家郑连根的新作《极简少年中国史》。著名文学评论家张清华评价道：“中国文化的一个重要传统是大量史籍亦是文学作品，同时文学也常常以叙述历史为己任。郑连根执着历史写作多年，下笔鲜活而生动，迂回而激荡，用文学的笔法写出了历史的厚重与深邃。这套《极简少年中国史》，可谓视角广阔，气象宏大，对广大青少年读者了解中国文化将会大有裨益。”20年前，张老师还在山东高校中文系任教，彼时我正是中文系新闻专业的学生，很遗憾新闻专业里没有开先生的课，但在廊间却时常能见到长发短髯的先生，如今见到张清华教授如此推荐的书籍，自然是心情迫切，马上与女儿一道开卷，一睹为快。

    恰如文史专家蒙曼教授所言：这套书“用历史的智慧对少年进行智力加持，用祖先的足迹对少年进行人生赋能”。作为俩娃的妈妈，我非常重视孩子的教育，在合适的年龄帮他们选择合适书籍，在我看来，是家长最应该做的也是最有价值的亲子活动。大语文时代，文史不分家。国学依托于历史，千字文、声律启蒙、成语或者唐诗宋词等这些传统国学读物，都和历史息息相关。所以将国学依托于历史来学习也会事半功倍。读历史读物不仅是为未来历史科目的学习打下良好的基础，更是为整个大语文的学习提供了一种历史视角和宏阔的思维。

    然而，宏大庞杂的中国历史悠久绵长，纷繁多样，对于青少年来说，如果照本宣科容易变得抽象难懂，迷失在纷乱的历史事件中，摸不到门路。不过作者独辟蹊径，从五个维度入手，删枝蔓，解缠绕，分门别类逐一着墨，使得历史脉络清晰了然，人物典故生动有趣。这五个维度分别是：历史现场，人物故事，知识贴士，观点提炼和专题。这种布局上的创新，打破了传统少年历史读物线性的讲述方式，通过这五个角度钩织历史知识体系，使青少年不仅对史实有所了解，还能培养历史思维，养成有效的思考能力、判断能力和对价值的认知能力，非常契合当下中高考对历史学科考察的素养要求。

    该书文字精炼通俗，史料严谨翔实，将地理、哲学、文学等学科融入其中，这也无形当中培养了青少年整合各种资料，从而形成整体阅读的意识和能力，对未来的学习提供了方法。都说读史使人明智，读史的孩子心有沟壑、眼存山河，此刻，我与孩子正在西子湖畔旅行，随身带上《宋元变局》这一册，脚下清河坊的石板路也宛若有了南宋的温度。