线上教育：观察与反思

    推荐图书：《不寻常的一年：全球学校教育观察》

    2020年，全球笼罩在新冠疫情的阴影之下。特殊的健康环境让全世界的学校教育系统面临了前所未有的危机，种种隔离措施使得学校面临停课以及关闭校园的威胁，学生则不得不选择居家线上学习。这一切极大地冲击了学校教育的传统，也改变了学生的生活和学习方式。如何才能做到“停课不停学”，把教育损失降低到最小程度？ 此时已经可以看到，教育科技在疫情中飞速发展，衍生出花样繁多的线上教育。

    《不寻常的一年：全球学校教育观察》的上篇由经合组织搜集了教育系统内可进行比较的数据，跟踪其随疫情发展的变化情况，对比探究了一系列主题：疫情使学生丧失的学习机会和弥补这些机会的应急策略，如何为教师提供工作条件，学校的行政管理和财务状况等。下篇是2020年上海市教育系统实施大规模在线教学的实践与反思，展现了“线上教学”的众多创新与新鲜经验，记录下人们在疫情中形成的对信息技术的新认识和新理念，也如实地指出了信息技术应用和“线上教学”中的弱点不足、探讨了未来教育数字转型发展的新方向。上下篇一起组成了这不寻常的一年的全球教育图景，为后疫情时代的学校教育带来了新的启示。

    在新冠疫情的延续中，线上教育替代目前的学校教育系统，并没有可以参照的范本和依赖的路径，而是在应急中以乐观而审慎的态度和快速迭代的行动研究方式，边实践边反思。在线教学的实践中，为了应对病毒的突然爆发所采取的教育措施，究竟有多少根植于教育的本源？ 教育即对话，教育即交往，隔绝了人类心灵的知识传递是单调的，缺乏精神引导的学习是不完善的。在线教学十分依赖学生的主动性，教师对学情的把握不准、师生互动不够充分情况比较突出。我们一方面需要挖掘技术发展对教育的潜在革命性作用，另一方面仍要坚守教育的本质，那就是“人”的成长与完善。