促进教育工作者理解、实施数学教育

    新世纪以来，优质教育需求不断增加，社会要求教育部门以全面提高学生的能力为宗旨，培养出既合目的又合规律的高质量人才，这就推动数学这一基础教育的主要学科不断革新，提供优质的教育服务和学习体验，帮助学生可持续发展，适应挑战。《中德小学数学教育比较研究》一书深入分析我国的数学教育的优势，找出可以发展的方面，促进从事数学教育工作的人更好地理解数学，实施更适合的数学教育。

    随着数学教育研究的不断深入，社会越来越迫切地要求数学教育工作者具有国际视野，要求数学基础教育加大国际的比较研究。《中德小学数学教育比较研究》一书作者刘胜峰原是小学校长，从事数学教育多年，在德国柏林和慕尼黑地区观察国外数学教育和教学，比较文化背景差异，全方位多视角地研究德国不同地区的数学课程改革经验，尤其注重借鉴其实践经验，在国际视野中审视我国小学数学教育的优势和不足。

    2022年4月，教育部发布新修订义务教育课程方案和课程标准，《义务教育数学课程标准（2022年版）》也应时颁发，围绕培养学生核心素养，跳出学科逻辑和知识点罗列的窠臼，精选和设计课程内容，强化学科实践，推进育人方式变革，课程目标关注点变化等方面展开论述，指导发展。刘胜峰结合小学数学实践认识，围绕教学目标的设计、教学过程的开展和教学形式的选择等，就落实新课程方案和新数学课程标准提出建议，为小学数学教育工作者准确领会新课标精神，高质量培育核心素养提供参考。

    刘胜峰在充分理解我国当前小学数学教育优势的基础上，分析了新时代背景下我国小学数学教育的新需要，可能的发展方向，具体提出“小学数学教育要培养工程思维”“提高‘数学关键能力’标准的比重”“真正进行深究型对话”等建议，具有前瞻性。对于从事数学基础教育研究的人而言，该书的出版应该是一件有意义的事情。

    值得一提的是，德国是职业教育大国，因为作者以德国的小学数学教育为主要观察对象，延及整个初等数学教育，当然也会涉及基础教育与职业教育的衔接这样的交叉领域，对德国基础教育和职业教育的这些观察，促使其聚焦基础教育变革的同时，密切联系我国当前的职业教育改革对基础教育变革的迫切要求并呼应。这就显示出了刘胜峰作为教育部门管理者的敏锐和宏观把握能力。

    在德国，基础教育领域的改革充分结合职业教育的目标，尽量使人员配备和教学手段选择都掌握在教育实施者手中，以方便他们按照不断变化的细节目标进行调整，最终确保接受完整的基础教育的学生能顺利进入职业教育环节，高效衔接职业教育。

    适逢四月我国也对职业教育领域启动重大改革，该书就更值得一看。