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■王绚
2022年教育部最新制定的义务教育语文课程标准指出：“要求学生多读书，读好书，读整本书，鼓励学生自主选择阅读材料。”课外阅读是扩大知识范围，接受多种信息的重要渠道。百科全书，兼具了所有的学科主题，被誉为“没有围墙的大学”，其主要使用场景就是供人们遇到疑难问题时查检佐证。中学生应重点读百科全书、人物传记、历史、哲学、自然科学等方面的书籍。
《中国中学生百科全书》最早是由出版家徐惟诚策划、中国大百科全书出版社出版的。当时全国500多家出版社没有一家敢编中学生百科全书，因为认为中学生学业压力大，没有时间看百科。徐老认为必须要编，中学生要有查百科全书的愿望、方法、习惯，这种自学的能力养成了，有利于提高青少年的科学文化素养，有利于为国家的建议培养后备力量。这也是出版人的使命。
《中国中学生百科全书》自出版以来，有一句推广宣传语，叫做：“读《中国中学生百科全书》，做知识丰富、全面发展的人；做了解社会、善于处事的人；做思维活跃、领先潮流的人。”也就是说，读书的目的是培养“全面发展的人”。这和中国学生核心素养的要求是内在一致的。
《中国中学生百科全书》回应了核心素养各个方面的要求，在中学生学习和成长过程中，在孩子的整套知识体系上，它能够提供一个清晰有力的逻辑支撑；细化到具体学科方面，它给予了完整的基础内容知识细节，为学生的学习规划提供了定位，也为家长提供充分的参考，就像它的宣传语一样，是一幅知识的“地图”。相比于网络百科的知识搜索，搜索功能虽然便利，但知识是碎片化的，没有系统的架构，这是网络搜索始终无法超越百科全书的地方。
《中国中学生百科全书》围绕中学教育大纲，同时贴近中学生的实际，相对于市面上广泛流行的各类针对小学生群体的《儿童百科全书》，《中国中学生百科全书》围绕中学教材延伸扩展，内容结构全面升级，更具深度的介绍，更加广阔的视角，这也是中学生百科全书和儿童百科全书的最大区别。
从初中生的个体心理发展特点来看，他们已经具备了一定的认知能力，但是仍有部分学生还缺乏强烈的自主学习意识，一贯地依赖学校和课堂。在这个信息高速发展的社会，仅仅靠学校的教育是远远不够的，只有逐步养成自主学习的能力，发挥个体积极性，养成终身学习的习惯，才能适应学习的需要，适应社会发展的需要。
相较小学生而言，初中生对知识的深度和难度有了更进一步的探索，他们的阅读量会随之增大，希望接触更多的知识。当学生在借助百科全书查阅相关知识时，学生通过发挥他们学习的自主性，主动地积累所收获的知识，从而做到自主学习。
“《中国中学生百科全书》就好像是一棵大的知识树。这棵树是按照中学生需要的知识体系生长的。这棵树枝繁叶茂，果实累累。你可以到树上去摘取果实，你也可以去寻觅自己需要的知识。”这段话是“知心姐姐”卢勤对这套书的推荐语。
在阅读方面，查阅百科全书这一类的工具书，可以帮助学生了解教育涉及到的学科知识、社会背景、人物材料等等，合理地整理查阅后的信息是学生对知识进行筛选、提炼、整合的过程，在这个过程中能培养学生筛选信息的能力，学生查阅百科全书后，可以自主对知识进行整合、内化，更好地掌握知识。同时，学生形成查阅百科全书的良好的学习习惯，在遇到问题时先自己动手查阅工具书解决，既能在收获解决问题的快乐的同时发现自主学习的乐趣，又能锻炼自主学习的能力。
中学生在使用《中国中学生百科全书》的过程中，首先，要明白百科全书是属于哪种类型的工具书，它有什么样的用途，它能提供哪些方面的资料。同时要掌握百科全书的编排方法，如部首法、笔画法、音序法等，这样才能在使用中得心应手。中学生在使用这套书之前，要仔细阅读凡例和序跋，弄清楚条目编排的逻辑关系、条目如何构成完整的知识体系、参见条目和索引如何使用等。条目释文一般依次由定义和定性叙述、简史、基本内容、插图构成。条目释文使用规范的现代汉语，百科全书所用的术语和人名、机构名以及地名、相关数据等，都是出自官方权威数据，这也是知识严谨性的体现，这套书在编辑过程中，和中学教材进行了知识点的比对，做到了每一个数据的正确和规范。让中学生可以放心查阅。
《中国中学生百科全书》在2020年出版了最新修订版，修订版调整了全书的知识框架，使内容更加明晰，更加有利于中学与大学阶段的知识对接；同时扩大了知识覆盖面，帮助中学生实现全方位式发展，搭建知识体系、拓展社会认知、提高审美意识，最终达到提高学生的人文与科学素养的目的。考虑到现在学生的审美偏好和使用习惯，对书的整体视觉效果也进行了精心调整。页边做了留白处理，内文的版式采用“两栏半”的设计，即正文内容占两栏，余下的半栏为读者提供边学边记、随想随记的空间，这个版式设计也契合了“知心姐姐”卢勤对本书的寄语：“你还可以把自己寻觅的知识和自己的感受放在这棵知识树上，编写一本你们自己的百科全书。”
《中国中学生百科全书》是一套“随手翻阅，书桌上的知识宝典；俯瞰世界，中学生的学科地图”的阅读产品，满足了中学生群体的学习需求，同时也培养了中学生的自主学习能力。
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