本报讯（记者舒晋瑜）由北京语言大学、鲁迅文化基金会主办，北京语言大学鲁迅与世界文化研究院承办，中国文化译研网（CCTSS）平台支持的“鲁迅文化论坛暨《阿Q正传》百周年国际学术研讨会”近日在北京语言大学召开，并于同日举行鲁迅雕像的落成和揭幕仪式。全国政协副主席刘新成在会上指出，鲁迅思想和精神是中华民族奋斗历史中的宝贵财富。我们应传承这一重要资源，为少年引路，为民族铸魂，继续开展有成效的基层文化普及和海外传播工作。
国家教材委委员、原教育部王湛副部长系统梳理了鲁迅作品与语文教材及教学，用扎实的数据阐明了鲁迅经典文学作品在我国国民教育体系中的现实价值和深远意义。他说，鲁迅是作品最早入选我国现代学校语文教科书的作家之一。1922-1924年出版的当时《初级中学国语文读本》就收入了《故乡》等鲁迅作品21篇。鲁迅始终是作品入选语文教科书最多的作家之一，不仅入选作品数量稳居前列，对鲁迅作品的教学研究广泛开展，成为鲁迅研究的重要一翼。改革开放以来，重视鲁迅作品入选中学语文教材的传统始终坚守。1979年到2001年间，人民教育出版社共编写了5套全国通用的中学语文教科书，每套教科书中，鲁迅作品基本保持近20篇的选入数量。2016年以来，我国基础教育语文教材实行统编统用。2016年开始使用的统编初中语文教科书中，有7篇鲁迅作品入选，分别是《孔乙己》《故乡》《藤野先生》《社戏》《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》和《中国人失掉自信力了吗》；2019年开始使用的统编高中语文教科书选入5篇鲁迅作品，分别是《拿来主义》《祝福》《纪念刘和珍君》《为了忘却的记念》和《阿Q正传》。鲁迅仍然是入选作品最多的作家，这些鲁迅作品的经典名篇，将引领广大中学生走近鲁迅，学习鲁迅。
一百年来，鲁迅是矗立在中国现代文化史上中国现代文化巨人。鲁迅作品对语文教育有怎样的宝贵价值，为何高居作品入选教材作家榜首？ 王湛分析，主要有两方面的原因：一是语文课程的性质与功能，二是鲁迅作品的育人价值。
“从神话鲁迅到人间鲁迅，我们要防止鲁迅被恶俗，要杜绝恶俗化、低俗化、庸俗化这种三俗形象。”中国作协副主席阎晶明说，有一段时间，尤其是改革开放到90年代以后，很多人已经厌倦了鲁迅被神话的论述，都希望能够让鲁迅回到人间，过去一些伟大人物都有被重新塑造的过程，也产生了很好的成果，丰富了鲁迅形象，使得鲁迅更加亲切，更加亲和，也更加亲近，但是也出现了一些低俗、庸俗、恶俗的言论和恶搞现象。阎晶明认为，鲁迅的定位应该是：鲁迅是人，他是一个伟大的人，同时也跟我们一样有平凡的一面，平凡和伟大之间互相关联。对研究者来说，这些趣闻轶事，跟鲁迅的作品和思想、跟民族担当联系起来的时候，鲁迅才会更有意义和价值。
当今中国社会发生了举世瞩目的变化，中国人的精神面貌也发生了深刻变化。但是，街头还有“围观”的现象，校园还有欺凌行为，网络上还流行一种“无反映，不反抗，只躺平”的观念……这些都说明精神文明建设的任务还任重道远。北京鲁迅博物馆原副馆长陈漱渝说：“在我看来，《阿Q正传》虽然是小说，但也相当于中国近现代的一部精神现象学。鲁迅说，他的文章不是涌出来的，而是挤出来的。每一篇作品都是构思酝酿相当成熟，《阿Q正传》虽然是由于《晨报副刊》编者孙伏园的催稿而起步，但此前鲁迅早已酝酿了若干年。时代的呼唤是根本原因，具有必然性。”陈漱渝认为，作为中国人精神史的《阿Q正传》是一部未完成之作，大家研讨的只是第一部，也可称之为“阿Q蒙昧史”，第二部应该是“阿Q启蒙史”。阿Q精神胜利法虽然根深蒂固，但也并非完全不可救药。据许广平回忆，鲁迅特意在《阿Q正传》中埋下了一条伏线，还可以续写，就是从小D身上发展，但是他不像阿Q。关于这一点，鲁迅说了不止一次。
今天我们对于鲁迅，最需要做的是什么？ 鲁迅长孙、鲁迅文化基金会会长、北京语言大学鲁迅与世界文化研究院院长周令飞说，一是既要学术研究，又要传播普及；二是既要平面阅读，又要立体阅读；三是既要国内普及，又要国际传播。我们需要深化研究鲁迅，加强对鲁迅的理论阐释，也需要清洗有人恶意泼给鲁迅的脏水。周令飞提及，最近又有人伪造鲁迅的日记，对鲁迅肆意污蔑。这正说明，当前更迫切的需要传播普及鲁迅。阿Q是鲁迅笔下最为人熟知的人物形象，也是鲁迅笔下人物传播最广的一个。充分利用现有的阿Q研究成果来传播鲁迅、普及鲁迅，也是一个很好的途径。我们要思考，怎样把这次会议研讨的成果，转化为传播因子，成为传播鲁迅、普及鲁迅的有利抓手，让更多人了解鲁迅，理解鲁迅。
北京语言大学校长刘利、鲁迅美术学院院长李象群、中国鲁迅研究会会长董炳月、中国人民大学教授孙郁，北京鲁迅博物馆研究员姜异新，韩国外国语大学教授朴宰雨，俄罗斯圣彼得堡大学教授罗季奥诺夫，复旦大学教授郜元宝等专家及社会知名人士百余人通过线上与线下的方式出席开幕式。开幕式由北京语言大学一带一路研究院常务副院长、中国文化译研网（CCTSS）国家工程负责人徐宝锋教授主持。
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