为老师家长辅导学生完成整本书自主阅读提供解决方案

    本报讯 为了满足老师和家长群体中普遍存在的辅导孩子读懂整本书的需求，最近，接力出版社推出“小学生整本书阅读策略”系列丛书（每学期一册，共十二册）。

    7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，旨在缓解学生作业负担过重、校外培训费用过高、家长教育压力过大等近年来在社会上引起广泛讨论的家庭教育问题，减轻义务教育阶段学生的作业负担、压减学科类校外培训。意见明确指出，须对校外培训做严格管控，并且提升学生可在校内接受到的课后辅导水平。“双减”给学生的在校教育和家庭教育都提出了新挑战。比如，在“大语文时代”，放学后的阅读素养教育，老师该如何备课？ 孩子不参加校外培训了，家长要为他们选择什么样的课外读物，又要如何辅导孩子做到整本书自主阅读？

    据了解，“小学生整本书阅读策略”系列丛书根据《语文课程标准》中对1-6年级十二个学期的不同阅读要求，结合二十所实验学校学生试读、教师试教经验，遴选出一百五十部国内外获奖图书（包括统编语文教材“快乐读书吧”中推荐的大部分作品及其他优秀课外阅读读物）作为学生的阅读书单，即为每个学期精选出十二至十三本读物，分级阅读难度与语文课内教学一一对应。在此基础上，“小学生整本书阅读策略”系列丛书特别设计了三大阅读工具：阅读策略、阅读笔记、阅读测评。其中，阅读策略共九项（预测、联结、图像化、提问、比较、统整、推论、转化、监控），紧贴1-6年级统编语文教材内容，可应用于整本书前、中、后整个阅读过程。因各年级对“九大阅读策略”的掌握和应用是进阶式的，该丛书特为每个年级编写了《导读手册》，手册中结合各年级校内课文阅读实例，深入浅出地解读“九大阅读策略”，为老师和家长辅导学生完成整本书自主阅读，提供了完整实用的解决方案。

    值得注意的是，“小学生整本书阅读策略”系列丛书不是为抢占市场热点的应时之作，而是北京市教育科学规划领导小组办公室2017年的批准项目——“全民阅读”背景下小学生分级阅读教学实践的研究成果，该课题组组长即是“小学生整本书阅读策略”系列丛书的主编吴琳。作为语文学科带头人、小学语文教师培训专家，吴琳长期深入课堂，拥有超过三十年的语文教学经验，曾为各地小学语文教师和学生开展过百余场“如何进行小学生整本书阅读”的主题讲座。

    为完成课题任务，吴琳用三年时间，带领十二位一线语文骨干教师，对大量小学生阅读现状样本进行深入调查研究，找出整本书阅读的难点和解决问题的对策，将最终成果精心编写成“小学生整本书阅读策略”系列丛书。丛书已由接力出版社出版。       （桂琳）