让12年义务教育先成寒门子弟“甘霖”

    “中国脱贫攻坚战已取得全面胜利。教育要在后续持久巩固脱贫成果中发挥更深远作用。”全国政协常委、山东大学儒学高等研究院执行院长王学典近日在接受中新社记者采访时表示，他将在今年全国两会上提出用教育巩固、保障中国脱贫成果的建议。王学典建议，可以率先在原深度贫困地区逐步普及十二年义务教育，实施高中阶段免费……（3月2日中新社）

    王学典说，由于高中阶段不是义务教育，很多脱贫前的深度贫困

    地区的贫困家庭无力承担教育经费支出，导致辍学。“国家可以率先在原贫困地区开展将九年义务教育向高中阶段延伸的试点，给予更多贫困学子继续接受教育的机会。”

    王学典的建议值得一试。其实早在2016年，就有全国政协委员提出将9年义务教育制度延长为12年义务教育。目前国内实行的是九年制义务教育，根据我国义务教育法规定的义务教育年限为九年。但近年来，一直有社会舆论在表达将义务教育制度延长为12年义务教育的这一期望。可咨借鉴的他山之石是，在如美国等一些欧美发达国家的义务教育也是从幼儿园起到12年级。

    “教育是最好的投资”。通过将义务教育制度延长为12年义务教育，虽然会增加教育经费，但有利于提升国民素质，能够让更多寒门子弟读得起书，让寒门子弟向上流动的渠道变得更顺畅，有利于教育公平。

    不过，突然由全国范围内由9年义务教育制度延长为12年义务教育，显得有些突兀，或有操之过急之嫌，怕由此带来一些副作用。另外，2016年9月，陕西全面实施13年免费教育，这开了延长9年义务教育的先河，这样“率先吃螃蟹”的做法值得称赞，但这又与我国的义务教育法有冲突;而在省内不分区域先行先试，与原贫困地区成为将九年义务教育向高中阶段延伸的试点相比，后者也显得更为“精准”。让原贫困地区成为将九年义务教育向高中阶段延伸的试点，通过在原贫困地区先行先试，是一个更为科学合理的建议。原贫困地区的贫困家庭无力承担教育经费支出，导致辍学，这些家庭对12年义务教育更为急需，将12年义务教育的“甘霖”率先下在原贫困地区这块“干枯的土壤”上，无疑就是一场“及时雨”。

    让贫困家庭能够获得更多的教育扶持，这样的教育投入才更为精准，才能有利于促进教育公平与教育资源均衡发展，让寒门子弟向上流动的渠道变得更顺畅。而通过先行先试，还能为实施全面12年义务教育趟好路，打好基础。

    王学典的建议值得肯定。让原贫困地区成为将九年义务教育向高中阶段延伸的试点，从而以

    点带面，最终在全国范围内推行12年义务教育，这既是循序渐进、逐渐推广的一个合理过程，也是促进教育公平、推行教育扶贫的应有之义。

    湖南省常德市 戴先任