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    中华读书报 2020年07月01日 星期三

    校园普法需要更多“说童话”

    《 中华读书报 》( 2020年07月01日   08 版)

        “同学们,知道《灰姑娘》中继母虐待灰姑娘的行为有什么法律后果吗?知道《丑小鸭》中丑小鸭被欺负怎么运用法律武器保护自己吗”……六一前夕,一场特殊的“童话版”普法小课堂,在贵州省安顺市镇宁自治县木厂小学开课。(5月31日《扬子晚报》)

        授课的老师不仅有扬州大学研究生支教团的志愿者,还有远在千里之外的扬州大学法学院“童法同行”团队的大学生们。他们通过网络直播的形式,给孩子们上了一堂“童话版”普法课,这也是“准法官”们送给大山孩子的儿童节特别礼物。“童话版”普法,让孩子不当沉默的“丑小鸭”。可以说,这个创新的“童话版”校园普法具有很多意义。

        让校园普法更有“亲和性”。童话故事都是孩子所喜欢的读物,是孩子成长中接触最多的,而这些脍炙人口的童话故事里,其实都蕴藏着“法律伦理”、“法治道理”。将涉及学生的法律常识与童话故事相结合,让“喜欢童话的孩子”因此也就能成为“喜欢法律的孩子”。

        让校园普法更有“理解性”。以往,校园普法搞得也不错,法官讲授、警察讲授,甚至要求高级别的专家讲授。只不过是使用的都是“说教的法理”,孩子听起来不仅索然无味,而且还“犹如听天书”。“法律的大道理”孩子听不懂,当然也就不好理解和消化了。而“童话版”校园普法则让“大道理”变成了通俗易懂的“小故事”。

        让校园普法更有“传播性”。而最大的好处则在于,“童话版”校园普法,对于传播来说更有好处,这些童话故事都是孩子喜欢的,结合童话故事延伸阐释的“法律道理”,孩子们更喜欢在学习之余评说和传播,这样一来就能在更加宽广的范围内进行传播了。“小故事”的“大道理”也就能够在孩子生活里扎下根基,并且枝繁叶茂。

        校园普法就是需要多讲一些“孩子能听懂的道理”、“孩子能听懂的法理”。因此说,在加大校园普法的过程中,需要倡导“童话版”普法的创意。应该组织法律专家,结合传统的童话故事编写课程。可以结合“狼外婆的故事”,结合“三毛流浪记的故事”,讲述如何保护自己的法律故事;结合“四大名著”讲述阐释文明礼仪、法治社会的标准等等。当然,还需要拓宽眼界,比如可以结合孩子们比较喜欢的动画片来进行法律层面、文明层面、传统层面法律释义的讲述。

        把法理讲透彻,把法治讲通俗,让孩子爱听才是硬道理。“童话版”普法,让受欺负的“丑小鸭”都能成为法律保护之下的“白天鹅”,知道如何成为应战“灰太狼”的“喜羊羊”,而不是沉默的羔羊。

        “童话版”普法,校园普法需要更多“说童话”,别都是成人的“玩深沉”。江苏省沛县郝冬梅

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