推行网络教学不能因噎废食

    教育部“停课不停学”的通知下发以后，各级教育部门、各地学校纷纷响应，各种网络教学、在线直播活动也接连展开，学生们可以通过多种渠道收听收看到“网课”。然而，令人万万没想到的是，“停课不停学”遭到了部分学生、家长以及教师的质疑，甚至有人声称这是在“浪费时间”。（据人民网）

    疫情防控是当前头等重要的大事。无论是学生、家长，还是一线教师，对于在这个特殊时期“实施停课不停学，推行网络教学”，必须要有一个清醒的认识。网络教学只不过是特殊时期下的一种无奈选择，今后不会也不可能完全替代课堂现场教学。为了最大程度保障学生的生命安全和身体健康，减少因集中到校学习而带来的疫情扩散隐患，在疫情没有完全解除之前，延迟开学并推行

    网络教学，实质上正是出于保障学生及家长的利益考虑，体现了以人为本的理念，展现了教育部门和学校的责任担当。从这个角度上说，“停课不停学，推行网络教学”理应得到各方的理解和支持。

    “敏于发现问题，敢于触碰问题，是对能力素质的挑战，更是对责任担当的考验”。诚然，我们也要看到在推行网络教学过程中出现的典型问题。例如，基于用户数量过大，出现网络卡顿，以至于视频播放不畅；一线教师对网络教学的认可度不够、积极性不高，进而授课准备不充分，网络教学水平质量欠佳；部分家长的素质不高、认识不到位，不能完全配合学校对孩子实施网络教育；受传统观念影响和时空隔阂限制，网络教学的师生互动性不强，等等。这些都影响了网络授课的教学质量，需要引起教育管理部门和学校的高度重视。

    推行任何新事物都不会一帆风顺，切不可因噎废食。对于特殊时期推行网络教学，我们要以更加强烈的责任担当，去发现问题、直面问题、研究问题、解决问题，既做好广大师生的疫情防控工作，也同时满足学生接受优质网络教育的需要。

    正所谓，常制不可以待变化，一途不可以应万方。在解决实际问题的过程中，要注重因地制宜、因校施策、因人而异。强化责任落实，把推行网络教学作为当前的一项重要政治任务来推进，促使各地各校以及有关人员真正重视起来；夯实基础保障，加大资金和设备投入，满足网络教学的基本需要；开展业务培训，使一线教师不仅从思想上认识到网络教学的重要意义，更要尽快学会网络教学的新方法，不断提高网络教学质量；分类开设课程，考虑各学段学生特点，严格控制各学科网络学习时间；凝聚家庭力量，引导家长支持并参与到网络教学之中；做好师生互动，多开展线上答疑、视频对话，正如教育家保罗·弗莱雷说的那样，“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有了真正的教育”。

    当前情况下，推行网络教学有助于减少人员流动，降低交叉传染风险，实可谓疫情肆虐背景下的应然之举。只要相关部门科学安排、学校强化落实、教师主动作为、家长积极参与，网络教学的教育效果和社会效果就一定能显现出来。

    江西省赣州市 沈林