系统描绘主动学习的学前教育课程模式

    推荐图书：《学前教育中的主动学习精要——认识高瞻课程模式（第2版）》

    高瞻课程模式诞生于20世纪60年代的美国，历经半个多世纪的建构、解构与重构，已成为当今世界学前教育领域举足轻重的幼儿园课程模式。高瞻课程模式倡导并积极践行儿童主动学习、在活动中学习、在获取关键经验中学习等世界主流学前教育理念，形成了独具特色且有广泛影响力的课程价值取向、课程框架、课程组织形式和课程评价体系，是理性光辉和实践智慧的相辅相成，是儿童发展与教师发展的交相辉映，是实践性课程、反思型教师和发展性评价的三位一体。

    从2010开始引进高瞻课程模式系列著作，截至目前，教育科学出版社已经陆续出版了高瞻课程模式的近20种图书，主要包括幼儿学习关键经验、幼儿发展评价和幼儿园质量评价等。此次推荐的《学前教育中的主动学习精要——认识高瞻课程模式（第2版）》一书是高瞻教育研究基金会基于儿童发展最新研究和数十年的教学实践的成果，从理论基础、实践路径、关键内容、评价体系和教师专业发展五个方面，系统描绘一个以主动学习为灵魂的学前教育课程模式，是对高瞻课程模式综合性和概括式的阐述，对于我们整体性了解高瞻课程模式、较为完备地把握高瞻课程实践策略具有重要的参考意义和借鉴价值。

    作为重点出版项目，教科社在高瞻课程模式系列图书出版上深耕细作，专家型翻译团队和专家型编辑团队多年精心打磨，使得高瞻课程模式系列图书出版后深受学前教育工作者的喜爱，对于推动中国学前教育理论与实践创新发挥了重要作用。目前，该系列图书已经成为教科社学前教育图书的重要品牌。

    学前教育是人生奠基之始，是终身教育的开端，是基础教育的基础，是国家教育体系中不可或缺的重要一环。当前，中国学前教育事业的发展目标是全面提高质量。在这个过程中，必须学习和借鉴先进理念，并在此基础上建立健全自己的课程体系、质量保障体系和评价体系。我们希望这些图书能够帮助中国学前教育工作者打开一扇面向世界的窗户，在借鉴参考优秀的幼儿园课程模式的同时，更好地建构具有本土化适应性和独特性的幼儿园课程模式，推动我国学前教育事业发展进入一个更好的时代。