教材是传统文化教育的基础

    近些年，传统文化教育受到高度重视，新版语文教材增加古诗文比例更是受到多方关注，这是一件好事。在此基础上，进一步的话题讨论也应展开，即应有专门的传统文化教育教材，配合语文、历史等学科的渗透，以形成立体化的教育格局，有序、有效地推进传统文化教育。（9月14日《光明日报》）

    的确是这样，到目前为止，我国并没有一套适合和符合青少年教育的传统文化教育教材，这就需要积极采取措施，结合实际，根据青少年成长的规律，编写出适合青少年需要的传统文化教材。

    由于长期以来缺乏这样的教材，导致一些人对传统文化教育的认识存在着巨大的缺失，一些人认识不到传统文化教育对青少年健康成长的重要意义，认识不到传统文化教育对于树立和弘扬核心价值观的重要作用。而在教学中，也存在着对传统文化的理解存在着巨大的“偏见”，只知其一，不知其二，将传统文化进行狭隘的解读，比如，将传统文化等同于“四书五经”等一些古典著作，认为只要熟背这些书籍，就等于掌握了传统文化，或者将传统文化简化于节日文化，民风民俗等，认为只要在节假日举行几项活动，就等于继承和弘扬了传统文化，殊不知，这是对传统文化的片面理解，也是一种狭隘的教育。

    我国传统文化浩若烟海，既有古老的民风民俗，也有古典文化著作，还包括民族精神、道德素养、品质塑造和礼仪教育等，但是这些内容在很多时候，并没有得到挖掘和展现。这些都是缺乏专门教材引导导致的结果。

    教材是教育的根本。没有专门的教材，在教学中，就犹如盲人摸象，可能以偏概全，顾此失彼，浅尝辄止，不全面，不深入，因此，拥有一套完整的全面的传统文化教材是开展好传统文化教育的前提和基础。有了教材，教育就可以按图索骥，有的放矢，精准施教。

    这就需要，对我国深厚的传统文化进行挖掘和整理，筛选出符合青少年成长，符合现代社会核心价值观和道德品质的优秀传统文化，尤其应该重视和突出传统文化中蕴含的民族精神和道德价值，比如国家意识，民族尊严、文明素质以及拾金不昧、见义勇为等道德品质。编写出专门的教材，将传统文化教育分解融合到其他教育中，由浅入深，由表及里，梯次推进，比如与语文、历史和思想道德教育相结合，通过互相支撑，互相渗透，相辅相成，形成完整的传统文化教育体系。这样才能确保青少年拥有健全的人格和完全的道德。

    河南省西峡县 刘剑飞