为埋头苦干的学子点赞

    老友高培华研究《论语》十年来的论文付梓出版，命序于余。回想我们俩几十年的交往，对于他的为人和为文，我确实有一些话想说，于是欣然应允。

    培华是河南大学中文系七八级学生，当时我在此读研究生。1987年全国第三届苏轼研讨会在平顶山市召开，河南几所高校联合办会，我和时任河南师大讲师的培华都在大会学术组服务，几番交谈感到投缘，从此熟悉起来。

    他出生几个月母亲划为“右派”，少年经历坎坷；读大学四年发表诗文20多篇，获应届毕业生写作竞赛第一名，以优异成绩分到新乡师院。他发表的《苏轼对柳永词的态度新论》1988年在省里获奖，接着在《中州学刊》《中国社会科学》上发表了论文。为解决夫妻两地分居，1990年调省教委工作。1992年不幸患食管癌，手术后瘦了20多斤，可他不到半年就恢复上班，以“朝闻道，夕死可矣”的精神学习和工作。1996年评为河南省教委先进工作者，1998年任省教育志主编，带领几个年轻人做出了骄人的业绩——

    他们开展第二届《河南省志·教育志》编修，开创志稿编写新模式；实施《河南教育年鉴》改版，使年鉴工作跨上新台阶；推动省陶行知研究会恢复活动，他当选秘书长，主持《会讯》复刊，时任省长李克强发贺信，省人大主任题写刊名，副省长、教育厅长发表学陶文章，河南省学陶师陶活动广泛开展起来，得到全国同行好评。由两任厅长牵头、他任执行主编的《河南教育通史》上、中、下三卷2004年出版，填补了一项空白，翌年获得省社科二等奖。他潜心史志年鉴编纂、陶行知研究，撰写一系列论文在《光明日报》等报刊发表，先后获得河南省1997～1999年度先进修志工作者、全国地方教育史志先进工作者、全国陶行知研究先进个人、省直机关优秀共产党员、河南省优秀教育工作者等荣誉，先后晋升副编审、编审，教科所副所长、书记。他领导的教育史志编辑室，在中国地方志领导小组与人事部组织的第一届地方志评先活动中，被评为全国修志工作先进集体。

    2006年，已评聘正高、任省教科所书记的培华，毅然报考并考上华中师大教育史博士研究生。读博期间，省重大出版工程《中原文化大典》聘他为《教育分典》主编，修改审定近百万字书稿；省教育厅重点工程《河南教育的历史跨越1978～2008》由他牵头编写，学位论文一再推迟，学制3年他读了4年，其博士论文《子夏教育思想考论》20余万言，被导师组评价为儒学史研究的新开拓，2010年5月通过答辩，评为华中师大优秀博士论文；又经一年修改补充，改名《卜子夏考论》，投寄社科文献出版社“东方历史学术文库”，经盲审选中，2012年出版，翌年获得省社科一等奖，实现了省教育厅及厅直单位零的突破。他也被评为享受国务院特殊津贴的专家。

    中国古代有“三不朽”之说：立德，立功，立言。他重视著述立言，也努力建立事功。博士毕业以后，厅党组决定让他主持教科所工作。他深入基层调研，广泛听取意见，努力提高教育科学规划管理水平。他主持建立全国第一家“教育科研查新工作站”，努力避免低水平重复，抵制学术不端行为。他认识到：教师在课题研究过程中的学习提高是造就名师的最佳途径，课题研究不仅出成果，同时还出名师、出名校。但在信息社会，要让科研真正发挥作用，必须实施查新制度。因为真正出成果很不容易，网络下载拼凑“成果”太容易了。不借助信息技术手段查新，任何评审专家也记不住海量的科研信息，再庄严的评审也会流于走过场。这项创新举措，得到了上级有关部门肯定。在河南实施教育科研查新制度的第三年，国家与省社科规划课题也相继实行查新，有效提高了管理水平与成果质量。

    他的《论语》研究论文不断在《光明日报》及其他名刊发表，多达20多篇，引起全国同行关注。中华书局引进台湾的国学教材，聘请他审稿，他审阅4册教材批改1000多处，被编委会采纳700多处达数万言。经同行推荐、网路投票与“中华优秀传统文化教育2014年度人物”评委会评议，他荣获“卓越贡献人物”奖，为河南教育界赢得了荣誉。现在，这些论文即将付梓出版，其见解深刻、新颖独到，定会得到学界好评。

    鲁迅先生讲：“中华民族自古以来，就有埋头苦干的，有拼命硬干的，有为民请命的，有舍身求法的，他们是中国的脊梁。”培华一直在埋头苦干，成绩来之不易。我为河南大学有这样的学子、这样的校友感到欣慰。

    想当年，在培华与病魔艰难抗争之际，其长达一万八千字的《金瓶梅》论文被《中国社会科学》摘要刊发近六千字，剩下的辗转多家刊物发表不了，多亏母校《学报》刊发，后被中国人民大学复印资料《中国古代近代文学研究》全文转载，《文汇报》以《〈金瓶梅〉主题的新探索》为题加以报道，产生广泛影响。这无疑增添了培华战胜癌症的勇气与奋发有为的信心。近十年，他把有分量的论文投寄母校学报发表，本书所收3篇有2篇被《新华文摘》摘要转载，为母校办名刊效力。智利诗人加·米斯特拉尔《母亲的诗》写道：

    你们别以为我只在怀着他的时候，才跟他有千丝万缕的联系。当他下地自由行走的时候，即使离我很远，抽打在他身上的风会撕裂我的皮肉，他的呼号会通过我的嗓子喊出。我的哭泣和我的微笑都以你的脸色为转移，我的孩子。

    母校与学子的关系也是这样，无论学子在校期间还是毕业以后，都与母校“有千丝万缕的联系”，即使离得很远，“抽打在他身上的风”也会感同身受。母校的苦与乐永远会以其学子的“脸色为转移”，学子也尽力为母校增光添彩。我希望河南大学校友把这一传统发扬光大，每位教师都要为埋头苦干的河大学子呐喊加油、助力点赞！以便他们在崎岖的山路上不感到寂寞，不惮于做前驱，为实现伟大的“中国梦”增加正能量。（这是作者为《孔子孔门文武兼备论》一书所作序言，本文有删节）