开启古诗文之窗：复旦附中的尝试

    复旦大学附属中学（下称“复旦附中”）长期以来十分重视中华优秀传统文化的教育工作，该校以语文课程校本化为契机，在全校开展阅读《论语》《楚辞》《古文观止》等经典文献的活动。经过十年的反复试验与不断完善，由吴坚、黄荣华老师担任主编的校本教材《中华古诗文阅读》（全六册）与读者见面了。该套教材包括优秀古诗文作品选读、古诗文鉴赏理论、优质练习检测。三个部分有机结合，相辅相成，对于高中生而言，不但可以培养阅读古诗文的兴趣、提高鉴赏古诗文的理论素养，更有助于领悟传统文化的精髓，寻求文化精华的现代意义。

    为了培养学生阅读古诗文的兴趣，教材选取了沪版高中《语文》之外的经典作品。所选作品涉及“经”（如《礼记》）、“史”（如《国语》）、“子”（如《韩非子》）、“集”（如《楚辞》），便于学生了解传统文化典籍的概貌。选文内容典范且具现代意义，如《孟子》单元的“人性本善”版块，将《公孙丑》《尽心》《吿子》中关于“人性本善”的内容有序编排，为学生梳理出一套系统谨严、逻辑严密的“人性本善”理论，即从“人皆有不忍人之心”（《公孙丑》），到“理义之悦我心”（《吿子》），再到“仁不可胜用”（《尽心》），再到“人皆可以尧舜”（《吿子》），最后到“万物皆备于我”（《尽心》）。“人性本善”学说的历史价值自不待言，学生可从中汲取养料，塑造健康的思想品格，形成正确的价值取向。同时，教材提供了翔实的助读资料，既有关涉选文的“题解”（文本内容总述）、“注解”（字词句解释）、“今译”（文本翻译）、“释义”（文本解析）版块，又有总结基础知识的“通假字”“古今异义”“特殊句式”单元，便于学生融会贯通，构建合理的知识体系。

    为了帮助学生建立古诗文鉴赏理论的体系，教材设置“古诗词鉴赏”“谈诗论文”等理论单元。如分析李白《玉阶怨》时，教材围绕“写什么”“为什么写”“怎么写”三个维度有序展开，告诫学生在理清作者写作对象之前，不要脱离作者文本进行“创造性阅读”；提醒学生结合作家和作品的社会背景、文化背景去推求作家的写作意图；建议学生注重作品的整体构思、作家的美学追求，从而对艺术形式有一个较为准确客观的分析。此外，选取《文心雕龙》的《原道》《征圣》《宗经》三篇，向学生介绍刘勰的文学主张，即一切要本之于道，稽之于圣，宗之于经。这些主张可与“古诗词鉴赏”“谈诗论文”单元互相参看，对鉴赏古诗文不无益处。

    (《中华古诗文阅读》，上海教育出版社2015年8月出版)