管控“洋教材”需要“行动指南”

    一个多月前，教育部部长袁贵仁表示，加强对西方原版教材的使用管理，绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课堂。此论在社会引起很大反响，关注教育的人士甚至推测，今年开学，一些高校使用的直译原版教材可能会受到影响。记者日前调查发现，原版教材在大学书店仍然销售，一些高校出版社表示未接到收紧外国原版教材或某个教材不能出版的通知，而新学期开学后，各种洋教材也还是学生的必修课本。（3月2日《北京青年报》）

    “洋教材”纷纷登陆中国高校，始自2001年，当时，教育部明确提出，本科教育要“推动双语教学”，2004年，教育部又在相关文件中规定，本科教学要达标必须实施双语教学，适宜专业的“双语授课课程比例要大于等于10%”。在此政策背景下，一系列“洋教材”纷纷抢滩中国。十多年过去了，使用“洋教材”的高校越来越多，据说甚至还有一些中小学的个别实验科目也在使用“洋教材”，呈现出一种“乱花渐欲迷人眼”之势，必须予以控制和规范。

    这是因为，个别“洋教材”确有传播西方价值观念的可能。十多年前，教育部为提高高校本科教学质量出台的相关政策，引发“洋教材”大举进入中国，其时，西方价值观念的渗透还没有今天这么急剧。如今，随着经济全球化的进一步发展，中外价值观念在急剧的交汇中不断碰撞，西方价值观念不断渗透进来，对我国大学生会产生深远的影响，加强对“洋教材”的使用管理，警惕“洋教材”成西方价值观的传声筒，就成了一项必不可的动作。

    有人或许要说，科学成果是全世界乃至全人类可以共享的成果，科学的教材是没有国界的，抑制“洋教材”颇有“闭关锁国”之嫌。事实上，加强对“洋教材”的使用管理，避免“洋教材”传播西方价值观念，并非全盘否定与抵制“洋教材”，不再吸收世界优秀科学成果，以及西方有价值的学说和理论；只是不容许“洋教材”在我国传播与我们的主流意识形态不吻合甚至是错误的政治理论、思想信念、消极情绪。任何东西都有其特定的生存土壤。

    何况，对于“洋教材”，我们从最初的盲目引进，发展到借鉴但不依附，才是正确的“洋为中用”道路。正有一网友所言，一贯依靠进口先进武器的国家，永远不可能成为真正的军事强国，单靠引进“洋教材”的国家，也不能指望在学术领域领先于其他国家。故对于加强“洋教材”的使用管理，高校、出版社及高考师生都应该配合支持，在引进、出版和使用“洋教材”时，合力将传播西方价值观念的教材挡在国门之外、高校课堂之外。

    不过，从记者的调查结论“高校课堂新学期‘洋教材’未见收紧”来看，要让管控“洋教材”落到实处，教育主管部门不妨组织专家学者，对目前在国内使用较广的“洋教材”予以审定，列出一个需要停止使用、或需要作一些修改的“洋教材”名单，如此，我们的高校才知道哪些“洋教材”可以使用，哪些不能使用。至少可以给高校或出版社列出一个“行动指南”——检视“洋教材”是否适合中国意识形态的明确标准，以免他们无据可依。

    成都市武侯区 何勇海